遷移是習(xí)得的知識、技能與行為規(guī)范向（）的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

如何創(chuàng)設(shè)問題情境？

闡述早期的四種遷移理論的主要因素。

以（）等人為代表提出產(chǎn)生式理論．認為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。

簡述認知結(jié)構(gòu)的遷移觀。

定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進和（）兩種。

（）即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

簡述促進學(xué)習(xí)遷移的主要措施。

（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代遷移理論的主要觀點有兩種，一種是強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用，一種是強調(diào)外界環(huán)境與主體的（）對遷移的影響。