研究表明，在動作技能學(xué)習(xí)的早期，自己發(fā)現(xiàn)的操作方法一般優(yōu)于接受指導(dǎo)的方法。

對心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家（）。

我國教育心理學(xué)提出了心智技能形成三階段論．三個(gè)階段分別是（）、原型操作、原型內(nèi)化。

影響反饋效果的因素有（）。

簡述原型內(nèi)化階段的教學(xué)要求。

簡述安德森的心智技能形成三階段論。

一般來講，反饋來自兩個(gè)方面：一是內(nèi)部反饋，二是（）反饋。

吹拉彈唱屬于（）。

心智技能的形成要經(jīng)過哪些階段?

簡述操作技能培訓(xùn)的要求。