A．認(rèn)知的需要
B．審美的需要
C．創(chuàng)造的需要
D．安全的需要
E．尊重的需要
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A．努力
B．任務(wù)難度
C．運(yùn)氣
D．身心狀態(tài)
E．外界環(huán)境
A．意志
B．學(xué)習(xí)需要
C．誘因
D．愛好
E．學(xué)習(xí)期待
A．班杜拉
B．奧蘇伯爾
C．布魯納
D．苛勒
A．內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的
B．外部、穩(wěn)定、不可控的
C．內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的
D．外部、不穩(wěn)定、不可控的
A.人際關(guān)系學(xué)
B.社會(huì)學(xué)
C.人類學(xué)
D.社會(huì)心理學(xué)
最新試題
陸欽斯的（）實(shí)驗(yàn)是定勢影響遷移的一個(gè)典型例證。
（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)化學(xué)中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時(shí)，它們相互之間的影響是（）遷移。
馬斯洛提出人有五種基本需要，高級(jí)的是（）的需要。
論述在實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
自我效能感
根據(jù)遷移的內(nèi)容不同．將學(xué)習(xí)劃分為（）遷移和（）遷移。
下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。
簡述成就動(dòng)機(jī)理論及其教育意義。
李華是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，他的最大特點(diǎn)就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運(yùn)氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運(yùn)氣太差了。請(qǐng)運(yùn)用維納的歸因理論來分析：（1）他的這種歸因是否正確？這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（2）如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？（3）對(duì)教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？