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A.徒手性操作技能
B.開放型操作技能
C.心智技能
D.器械性操作技能
E.粗放型操作技能
A.細(xì)微型操作技能
B.粗放型操作技能
C.連續(xù)型操作技能
D.?dāng)嗬m(xù)型操作技能
E.開放型操作技能
A.走路
B.騎自行車
C.做夢(mèng)
D.制定計(jì)劃
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
A.學(xué)習(xí)策略由規(guī)則和技能組成
B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能
C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體
E.學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、精細(xì)加工策略、計(jì)劃策略等三個(gè)方面
最新試題
用“錢禁兵館”來幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是()。
元認(rèn)知策略
學(xué)習(xí)策略發(fā)展的基本過程是從無意識(shí)地運(yùn)用策略階段到有指導(dǎo)地運(yùn)用策略階段再到()階段。
大約在(),學(xué)生就能獨(dú)立地安排自己的學(xué)習(xí)。
下列屬于元認(rèn)知控制過程的是()。
李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象:他講課不可謂不透、不明、不用功(有時(shí)甚至很賣力),課下督促檢查不可謂不細(xì)不緊不認(rèn)真,而學(xué)生也付出了較大的努力,師生滿以為會(huì)取得較大的收獲與提高??勺罱K結(jié)果卻不盡如人意,付出和希冀相去甚遠(yuǎn)。針對(duì)這種現(xiàn)象,結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罱處煈?yīng)該怎樣改變這種情況。
英文單詞“Tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”,這種方法叫做(),是記憶術(shù)的一種。
把最重要的概念放在復(fù)習(xí)的開頭,在最后對(duì)它們進(jìn)行總結(jié)。這是首位效應(yīng)和()。
舉例論述在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。
操作模仿階段的動(dòng)作有哪些特點(diǎn)?