A.明確崗位調(diào)查的目的
B.確定調(diào)查的對象和單位
C.確定調(diào)查項目
D.確定調(diào)查表格和填寫說明
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.工作內(nèi)容和要求
B.監(jiān)督與崗位關(guān)系
C.勞動條件和環(huán)境
D.專業(yè)知識和技能要求
A.崗位工作說明書
B.公司工作說明書
C.部門工作說明書
D.員工工作說明書
A.管理崗位知識能力規(guī)范
B.管理崗位培訓(xùn)規(guī)范
C.其他種類的崗位規(guī)范
D.生產(chǎn)崗位操作規(guī)范
A.組織規(guī)則
B.崗位規(guī)則
C.協(xié)作規(guī)則
D.行為規(guī)則
A.時間規(guī)則
B.組織規(guī)則
C.崗位規(guī)則
D.協(xié)作規(guī)則
A.時間規(guī)則
B.組織規(guī)則
C.崗位規(guī)則
D.協(xié)作規(guī)則
A.時間規(guī)則
B.組織規(guī)則
C.崗位規(guī)則
D.協(xié)作規(guī)則
A.書面資料
B.任職者的報告
C.同事的報告
D.直接觀察
A.書面資料
B.任職者的報告
C.同事的報告
D.直接觀察
A.崗位評價
B.崗位考核
C.績效管理
D.經(jīng)濟管理
最新試題
培訓(xùn)需求調(diào)查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓(xùn)主管等發(fā)起,也可以采用部門自我申報等形式。
目標與關(guān)鍵成果法的核心內(nèi)容是在一個評估周期內(nèi),自下而上確定評估對象團隊需要完成的可以量化的任務(wù)目標。
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié),試題的質(zhì)量關(guān)系到是否能準確地測評出應(yīng)聘者對知識的掌握情況。
培訓(xùn)課程在培訓(xùn)活動中處于核心地位,無論培訓(xùn)師的資格和身份如何,無論受訓(xùn)者的年齡和范圍如何,培訓(xùn)活動總是憑借著特定的培訓(xùn)內(nèi)容而進行。
通過觀察員工受訓(xùn)后行為的變化來考察培訓(xùn)效果是培訓(xùn)評估方法中的對比法,包括角色扮演法和情景模擬法。
通過薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計,企業(yè)建立自身的薪酬體系,使每一個崗位的工資都對應(yīng)于其相對價值,因而充分體現(xiàn)了薪酬的內(nèi)在公平性。
評估一個人待人處事的方式與風(fēng)格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
培訓(xùn)計劃制訂必須建立在培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)了培訓(xùn)計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
培訓(xùn)者評估可以了解培訓(xùn)有無成效,員工接受培訓(xùn)后素質(zhì)的提高是否達到預(yù)期目標,是衡量培訓(xùn)工作的唯一尺度。
運用目標管理法,評價過程的關(guān)注點從員工的工作態(tài)度轉(zhuǎn)移到工作業(yè)績上,評估負責(zé)人的角色是公斷人。