怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

作為高校教師，應該具有獨立的精神氣質，既專注于自身的專業(yè)領域，又關心國家、社會上的各種公共事務，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）

高校開展科研服務的內(nèi)容包括（）

高等學校社會服務的有效形式包括（）

教師教學工作評價的基本方法有（）

高校的實習可分為哪幾種形式（）

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求（）

高等學校學生的心理特征主要包括（）

高校社會咨詢服務一般包括（）兩個方面。

我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）