以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

（）是指交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，它以（）。情感和諧及行動(dòng)統(tǒng)一為特征。

焦慮是教師對(duì)當(dāng)前或預(yù)計(jì)到的對(duì)自尊心理有（）的任何情境所具有的一種類似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。

人際交往必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具，（）和（）是主要的人際交往工具。

影響課堂管理的因素有哪些？

群體動(dòng)力的表現(xiàn)。

問(wèn)題行為的一種分法是分為三種類型（）。

處罰學(xué)生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和（）等手段。

由于教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對(duì)學(xué)生的期望及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

教師促成的紀(jì)律應(yīng)該包括結(jié)構(gòu)的（）和（）。