在進行任務分析時，教師要反復提出這樣的問題：“學生要完成這一項目，預先必須具備哪些能力？”一直追問到學生的（）狀態(tài)為止。

論述布盧姆對教學目標的分類。

價值概念化

指導教學

程序教學

簡述教學策略的類型。

一般來說，學校中的教學媒體包括非投影視覺輔助、（）輔助、（）輔助和（）輔助。

簡述教學媒體選擇時需要考慮的因素。

論述在教學中教師要依次完成的九大教學事項。

用心理與行為相結(jié)合的目標陳述方法所陳述的教學目標由兩部分構(gòu)成：一為一般教學目標，二為（）。