多項(xiàng)選擇題男性患者，23歲，某大學(xué)三年級學(xué)生。自入大學(xué)以來，從不和宿舍同學(xué)一起聊天、談話，也很少見有同學(xué)、老鄉(xiāng)來找他，因此，同學(xué)們都背后戲稱他為"怪人"?；颊呓K日離群獨(dú)處，冥思苦想，偶爾交談亦不能與人合拍，說的有些是"玄論"，令人莫明其妙。學(xué)習(xí)成績尚好，但性格孤僻，對人冷漠，又很怕羞，敏感。從不肯在公眾場合出頭露面，也沒有什么知心朋友。在一段時(shí)期里，他突然著迷于氣功，經(jīng)常不上課，外出去找氣功大師傳授"功法"，回來時(shí)早晚面壁練功，攪得同學(xué)都非常反感，勸也不聽，也止不住，一味我行我素，行為奇怪，簡直像個(gè)"外星人"似的。以下哪些不是該類患者的常見表現(xiàn)（）

A.性格明顯內(nèi)向（孤獨(dú)、被動、退縮），回避社交，離群獨(dú)處
B.情感反應(yīng)強(qiáng)烈易變，感情用事
C.常不修邊幅、服飾奇特、行為怪異
D.自我中心，強(qiáng)求別人滿足其需要或意愿，不如意時(shí)則表現(xiàn)強(qiáng)烈不滿
E.愛幻想或有奇異信念
F.對周圍的人或事物敏感、多疑、心胸狹窄
G.對人冷漠，缺乏情感體驗(yàn)


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3.單項(xiàng)選擇題患者，男性，20歲。自幼性格內(nèi)向，多疑，很少有好的朋友，但學(xué)習(xí)成績較好。大學(xué)第二年，因?qū)W習(xí)成績不理想，不能很好的處理與老師、同學(xué)的關(guān)系，認(rèn)為自己處處受到了排擠和壓制，認(rèn)為同學(xué)與老師對他不公平，常與同學(xué)、老師發(fā)生沖突，常因?yàn)橐恍┬∈聽罡娴叫ｉL和家長那里。大家都耐心細(xì)致地勸他，他總是不等人家把話說完，就急于申辯，始終把大家對他的好言相勸理解為是惡意、敵意。近一年多來與同學(xué)、老師的關(guān)系日益惡化，他也不能從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以改正。偏執(zhí)型人格障礙與精神分裂癥鑒別依據(jù)不包括（）

A.人格障礙開始于早年，具有一貫性、恒定性特點(diǎn)
B.人格障礙的行為、情緒改變的發(fā)生有一定的環(huán)境或內(nèi)在心境基礎(chǔ)，不是莫名其妙、脫離現(xiàn)實(shí)的
C.人格障礙多有思維形式障礙
D.人格障礙除了人格某些特征偏離正常外，無精神分裂癥的其他特征性癥狀
E.通過抗精神病藥物治療，人格障礙一般無改善
F.人格障礙的行為、情緒改變在發(fā)生后，本人一般有體會，認(rèn)識到過分，或表示后悔

9.多項(xiàng)選擇題患者男性，14歲。出現(xiàn)情緒不穩(wěn)、易激惹、沖動傷人毀物5個(gè)月，炸傷手后癥狀加重伴反復(fù)噩夢、回避社會接觸3個(gè)月余就診?；颊邚男」缕?，不合群，內(nèi)向、固執(zhí)、對父母依賴性強(qiáng)。否認(rèn)既往軀體重大疾病史，否認(rèn)食物、藥物過敏史。無精神病家族史?；颊咻^為妥當(dāng)?shù)拈T診處理是（）

A.讓保安陪伴檢查過程
B.合理安排會談
C.傾聽父母介紹病情，阻止患兒的言語插入
D.允許患兒過激的言語表述
E.站在患兒立場上指導(dǎo)父母，以便與患兒建立治療同盟
F.分別晤談，注意避免患兒因長時(shí)間等待而出現(xiàn)意外情況