A、因果
B、假設(shè)
C、目的
D、選擇
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A、表示提醒和強(qiáng)調(diào)的
B、用來(lái)稱呼，引起注意的
C、表示情感的呼聲
D、模擬事物的聲音，以增加表達(dá)效果的
A、基本短語(yǔ)
B、非基本短語(yǔ)
C、固定短語(yǔ)
D、自由短語(yǔ)
A、婉曲
B、比喻
C、借代
D、雙關(guān)
A、我找了你好幾個(gè)小時(shí)。”是雙賓句，“你”和“好幾個(gè)小時(shí)”分別作近賓語(yǔ)和遠(yuǎn)賓語(yǔ)
B、“我看，這就是人們?yōu)槭裁窗蜒┏蔀槿鹧┑牡览戆伞?rdquo;“我”作主語(yǔ)，“看”作述語(yǔ)，剩下的作賓語(yǔ)
C、“喜歡安靜”和“考慮清楚”都是動(dòng)賓短語(yǔ)
D、“人們絕不輕易把生命交出去。”中“出去”為趨向補(bǔ)語(yǔ)
A、因果
B、假設(shè)
C、目的
D、選擇
最新試題
下列詩(shī)句中，與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是（）。
?語(yǔ)法教學(xué)中的對(duì)比分析法包括語(yǔ)際對(duì)比與語(yǔ)內(nèi)對(duì)比。
下列詩(shī)句中，與“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”修辭手法相同的一組是（）。
?由于很多語(yǔ)言中沒(méi)有補(bǔ)語(yǔ)這種成分，所以補(bǔ)語(yǔ)是語(yǔ)法教學(xué)的難點(diǎn)。
?要搞好復(fù)句教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)背下來(lái)。
下列詩(shī)句中，與“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村”修辭手法相同的一組是（）。
“他把牛奶沒(méi)喝完就走了”這句話的錯(cuò)誤在于“把”字句的否定式不應(yīng)該使用“沒(méi)”，而應(yīng)該使用“不”。?
?“小張請(qǐng)她跳舞”是一個(gè)兼語(yǔ)句。
?復(fù)句所在的語(yǔ)段會(huì)影響復(fù)句的層次性和難易程度。
?在漢語(yǔ)中，如果要表示比較或者強(qiáng)調(diào)的時(shí)候，形容詞可以單用。