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判斷題變革型領(lǐng)導(dǎo)通過澄清工作角色與任務(wù)要求，指導(dǎo)激勵下屬向著既定目標(biāo)的方向前進(jìn)。（）

1.判斷題路徑目標(biāo)理論的假設(shè)之一是，當(dāng)工作群體內(nèi)存在著實質(zhì)的沖突時，參與型領(lǐng)導(dǎo)會帶來高的員工滿意度。（）

2.判斷題路徑目標(biāo)模型是由羅伯特•豪斯開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變模型，從激勵的期望理論中吸收了關(guān)鍵要素。（）

3.判斷題路徑一目標(biāo)理論的實質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)者幫助下屬實現(xiàn)他們的目標(biāo)。（）

4.判斷題弗羅姆和耶頓的領(lǐng)導(dǎo)者參與模型是一個領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變模型。（）

5.判斷題情境領(lǐng)導(dǎo)理論關(guān)注下屬的成熟度。（）

6.判斷題工作任務(wù)的正規(guī)化和程序化的程度叫做領(lǐng)導(dǎo)者成員關(guān)系。（）

7.判斷題費德勒的權(quán)變模型認(rèn)為有效的群體績效取決于兩個方面的恰當(dāng)匹配：其一是與下屬發(fā)生相互作用的領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格；其二是領(lǐng)導(dǎo)者能夠控制和影響情境的成熟度。（）

8.判斷題管理方格理論提供一個對領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的概念化框架，并通過許多研究證據(jù)總結(jié)出(9，9)型管理者工作效果最佳的觀點。（）

9.判斷題艾奧瓦大學(xué)對領(lǐng)導(dǎo)力的研究關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)行為的兩個維度，即定規(guī)維度和關(guān)懷維度。（）

10.判斷題早期的領(lǐng)導(dǎo)理論關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者以及領(lǐng)導(dǎo)者與下屬成員的相互作用。（）