（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實踐中存在的問題。

（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。

最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。

我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。

（）不屬于陶行知的觀點。

我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。

泰勒認(rèn)為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）

母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。

（）不是文憑社會理論的代表人物。

（）主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。