單項選擇題考慮如何通過培訓來彌補缺口的分析方法，即通過發(fā)現(xiàn)缺口來確定培訓需求被稱為（）

A、缺口分析
B、基于勝任力的培訓需求分析方法
C、關鍵事件法
D、任務和技能分析方法


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1.單項選擇題與我們通常所說的整理記錄法相似，它可以用以考察工作過程和活動情況以發(fā)現(xiàn)潛在的培訓需求的是（）

A、缺口分析
B、關鍵事件法
C、基于勝任力的培訓需求分析方法
D、任務和技能分析方法

2.單項選擇題針對具體的任務確定任務所需技能的一種分析方法是（）

A、基于勝任力的培訓需求分析方法
B、任務和技能培訓方法
C、關鍵事件法
D、缺口分析

4.單項選擇題通過與被訪談人進行面對面的交談來獲取培訓需求信息的一種傳統(tǒng)培訓需求分析方法是（）

A、經驗判斷法
B、面談法
C、資料分析法
D、觀察法

5.單項選擇題美國學者Terry·L·leap和MichaelD·Crino提出的是（）

A、前瞻性模型
B、循環(huán)評估模型
C、評估模型
D、瞻性模型

7.單項選擇題Goldstein模型構建了最為廣泛流行的（）

A、前瞻性模型
B、循環(huán)評估模型
C、評估模型
D、瞻性模型

8.單項選擇題①組織優(yōu)先權的改變②人事預測③組織態(tài)度分析是培訓需求的分析的（）

A、組織層次
B、整體層次
C、戰(zhàn)略層次
D、個體層次

9.單項選擇題①培訓部門對個體的分析②組織人事部門的分析③員工個體對自身的分析是培訓需求的分析的（）

A、整體層次
B、組織層次
C、個體層次
D、戰(zhàn)略層次

10.單項選擇題培訓需求產生的三個原因：①由于工作變化②由于人員變化③（）

A、由于部門變化
B、由于績效變化
C、由于管理者變化
D、由于薪酬變化