反應層面的評估一般采用（）。

教學資料一般分為（）。

在柯氏評估模式中，反應評估一般在培訓當場或培訓一結束就進行，一般采用（）。

培訓效果評估的一般程序不包含（）。

在培訓課程設計中需考慮各個方面的要素，其中學習者要素內(nèi)容包含（）。

前瞻性培訓需求評估模型是建立在（）的基礎上。

以下不適宜知識類培訓的培訓方法是（）。

學習層面的評估一般采用（）。

以下屬于培訓教學設計的內(nèi)容是（）。

培訓效果評估的方法一般有（）。