A.崗位分析
B.能力建模
C.內(nèi)容設(shè)計
D.體系建立
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A.2個層級2個基本階梯
B.2個層級4個基本階梯
C.3個層級2個基本階梯
D.3個層級3個基本階梯
A.高技術(shù)人才隊伍
B.高技能人才隊伍
C.領(lǐng)導(dǎo)人員隊伍
D.高技術(shù)人才和高技能人才隊伍
A.1個
B.2個
C.3個
D.4個
A.1個
B.2個
C.3個
D.6個
A.1
B.2
C.3
D.6
最新試題
在培訓(xùn)檔案管理制度中,與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含()。
在柯氏評估模式中,反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行,一般采用()。
()給培訓(xùn)課程定了一個方向和框架整個培訓(xùn)課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。
在培訓(xùn)課程設(shè)計中需考慮各個方面的要素,其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含()。
培訓(xùn)項目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。
以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是()。
()是培訓(xùn)項目計劃和培訓(xùn)方案制訂與實施的導(dǎo)航燈。
教學(xué)資料一般分為()。