（）不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。

前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。

三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。

為了便于管理，需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作，以下說法錯(cuò)誤的是（）。

以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是（）。

教學(xué)資料一般分為（）。

培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含（）等內(nèi)容。

在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中，（）是調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。

對（）受訓(xùn)者，宜采用以教師為主教學(xué)方法，以理論講授，報(bào)告會(huì)為主。

培訓(xùn)效果評估的方法一般有（）。