（）給培訓(xùn)課程定了一個方向和框架整個培訓(xùn)課程將圍繞著這個框架一步步充實(shí)和延伸。

培訓(xùn)效果評估的一般程序不包含（）。

柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。

反應(yīng)層面的評估一般采用（）。

三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。

（）是培訓(xùn)項(xiàng)目計劃和培訓(xùn)方案制訂與實(shí)施的導(dǎo)航燈。

以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。

運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。

培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度的內(nèi)容包括（）。

學(xué)習(xí)層面的評估一般采用（）。