A.以學(xué)生己有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，體會質(zhì)量在生活中的運用
B.知道米和千米
C.通過多種學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念
D.會計算兩位數(shù)加一位數(shù)
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A.思想與方祛
B.途徑與措施
C.設(shè)想與思考
D.理論與實踐
A.課程開發(fā)
B.課堂教學(xué)
C.企業(yè)培訓(xùn)
D.社會教育和繼續(xù)教育
A.組快的容量
B.記憶水平
C.分析問題能力
D.實踐技能
A.前期測驗
B.形成性評價
C.過程性評價
D.總結(jié)性評價
A.形成概念
B.利用規(guī)則
C.鑒別技能
D.言語信息
最新試題
教學(xué)設(shè)計者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）
對于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
教學(xué)設(shè)計中分析學(xué)習(xí)者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。
規(guī)范的“過程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個要素？（）
對于教師的職責(zé)可用下列哪些詞語形容？（）
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計中，將資源分為（）
傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含（）兩個階段。
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)設(shè)計是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動方式有（）學(xué)習(xí)。