A.8～9歲
B.9～10歲
C.10～11歲
D.12～15歲
E.15～18歲
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A.認(rèn)識和認(rèn)知活動(dòng)要越過間接經(jīng)驗(yàn)的階段
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知或認(rèn)識活動(dòng)
D.學(xué)習(xí)過程是學(xué)生獲得知識經(jīng)驗(yàn)、形成技能技巧、發(fā)展智力能力、提高思想品質(zhì)水平的過程
E.學(xué)習(xí)過程是一種運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的活動(dòng)
A.幫助
B.分擔(dān)
C.合作
D.關(guān)愛
E.對他人的同情心
A.模仿性游戲一表演性游戲一角色性游戲一有規(guī)則的游戲
B.模仿性游戲一角色性游戲一表演性游戲一有規(guī)則的游戲
C.表演性游戲一模仿性游戲一角色性游戲一有規(guī)則的游戲
D.表演性游戲一角色性游戲一模仿性游戲一有規(guī)則的游戲
E.有規(guī)則的游戲一模仿性游戲一表演性游戲一角色性游戲
A.2歲左右
B.2.5～3歲
C.3～5歲
D.5～7歲
E.7～9歲
A.道德成規(guī)前期：2歲～小學(xué)低年級
B.道德成規(guī)前期：3歲～小學(xué)低年級
C.道德循規(guī)期：自小學(xué)中年級開始
D.道德循規(guī)期：自小學(xué)高年級開始
E.道德自律期：自青年初期接近人格成熟時(shí)開始
最新試題
由于各種原因使個(gè)體的角色扮演發(fā)生、中途間斷的現(xiàn)象是（）。
短程，聚焦沖突的高強(qiáng)度分析比較適合哪種類型的來訪者？（）
個(gè)體在不同條件下有不同的地位、身份與角色，如果它們互不相容，出現(xiàn)矛循，個(gè)體在心理上就會出現(xiàn)（）。
溝通者傳達(dá)給他人的觀念和情感，指的是（）。
在來訪者對咨詢員的資質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑的情況下，最好避免怎么做？怎么做比較好？
某種行為的結(jié)果對個(gè)體越有價(jià)值，他重復(fù)這種行為的可能性越高，指的是（）。
在首次家庭訪談中，錯(cuò)誤的做法是哪一項(xiàng)？（）
為什么在與兒童進(jìn)行訪談時(shí)要詢問孩子自己怎么看待當(dāng)前的問題？
精神分析的地形學(xué)說，是弗洛伊德在他發(fā)展精神分析早期時(shí)提出的著名理論的（）。
一位強(qiáng)迫癥來訪者告訴治療師，他每天不管碰到什么物品都會立刻去洗手，他覺得這個(gè)習(xí)慣十分惱人，但是如果不洗手，他認(rèn)為自己會更加焦慮。這位來訪者很可能屬于：（）