A.規(guī)則驅(qū)動
B.情境驅(qū)動
C.情緒驅(qū)動
D.情感驅(qū)動
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A.安全型
B.矛盾型
C.回避型
D.邊緣型
A.記憶
B.思維
C.想象
D.自我意識
A.名詞→動詞→形容詞→代詞
B.名詞→動詞→代詞→形容詞
C.名詞→代詞→形容詞→動詞
D.動詞→名詞→代詞→形容詞
A.從發(fā)生的過程來看,情緒發(fā)生較早,情感發(fā)生較晚
B.情緒具有明顯的外部表現(xiàn)
C.情感更多的是內(nèi)心的體驗,不輕易流露
D.情感受情緒的制約和調(diào)節(jié)
A.生物性焦慮
B.成長性焦慮
C.陌生人焦慮
D.目標性焦慮
最新試題
教學(xué)活動目標的表述語言應(yīng)明確具體,操作性要強,便于評價。
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明,條理清晰。
外出活動就是教育機構(gòu)有計劃、有目的的在教育機構(gòu)外開展的教育活動。
以下屬于教育學(xué)分支的是()
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應(yīng)當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
為保證幼兒習(xí)得一技之長,應(yīng)及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。