A、大腦皮層對(duì)刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng);
B、興奮和抑制的相互誘導(dǎo);
C、一種神經(jīng)過(guò)程進(jìn)行而引起另一種神經(jīng)過(guò)程出現(xiàn)的現(xiàn)象;
D、強(qiáng)烈刺激作用下出現(xiàn)的條件反射抑制現(xiàn)象。
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A.交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)
B.軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)
C.腦神經(jīng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)
D.脊神經(jīng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)
A、神經(jīng)元;
B、腦干、間腦、小腦和大腦;
C、腦神經(jīng);
D、12對(duì)腦神經(jīng)。
A.軀體感覺(jué)中樞
B.軀體運(yùn)動(dòng)中樞
C.視覺(jué)中樞收藏心理咨詢(xún)師站!
D.聽(tīng)覺(jué)中樞
A.接受刺激、傳遞信息和整合信息
B.產(chǎn)生感覺(jué)、引起運(yùn)動(dòng)
C.接受刺激、傳入刺激和傳出刺激
D.傳入刺激、產(chǎn)生感覺(jué)、引起運(yùn)動(dòng)
A、反饋;
B、反射;
C、條件反射;
D、無(wú)條件反射。
最新試題
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()