如果“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”為真判斷，則下列為假的一項(xiàng)是（）。

下列選項(xiàng)中，與“春夏秋冬：四季”邏輯相同的是（）。

因?yàn)榻鼛啄陙須夂蜃兓?，原來春夏多在秦嶺深山生活的花杜鵑逐漸遷移到東北大興安嶺，就在花杜鵑在大興安嶺大量繁殖的時候，柳鶯的數(shù)量卻在大量減少。由于花杜鵑的食物和柳鶯完全不同，所以柳鶯的大量減少與花杜鵑的大量增加無關(guān)。以下哪項(xiàng)如果正確最能削弱上述結(jié)論？（）

據(jù)此，7顆星由北至南的順序不可以是（）。

“蕭賀或者是教師，或者是公務(wù)員?！鄙鲜雒}是以下哪種情況？（）

人類有兩套影響學(xué)習(xí)的記憶系統(tǒng)：陳述性記憶和程序記憶。陳述性記憶是對事實(shí)或者詞匯之類基本認(rèn)識的記憶。而程序記憶，就是一個人“不勞而獲”的記憶。程序記憶是人養(yǎng)成習(xí)慣和習(xí)得技巧的方式，比如騎自行車。在很多時候，這種學(xué)習(xí)是無意識的。人們用早期發(fā)育的程序記憶系統(tǒng)來學(xué)習(xí)復(fù)雜的東西，比如語法規(guī)則。幫助人們學(xué)習(xí)詞匯的陳述性記憶系統(tǒng)，則需要更多時問完成發(fā)育。兒童擁有程序記憶系統(tǒng)，并且不受陳述性記憶系統(tǒng)的干擾。由此可以推出（）。

李明和周強(qiáng)關(guān)于喝酒有以下對話：李明：“我認(rèn)為，你不該總勸我戒酒?！敝軓?qiáng)：“何以見得？”李明：“至少我沒總勸你戒酒啊!”李明的回答中所隱含的前提是：（）。

有三個班級，每個班級選出一個學(xué)生，他們的名字是：李麗麗（女）、張芳芳（女）、王超（男）。學(xué)生的班主任是王老師、張老師和陳老師；班長是杜威、宋文和梁亮。對于這個三班級，已知：（1）王老師班和宋文班的同學(xué)（非班長）都參加了少年女子游泳隊(duì)。（2）張老師班上的女生（非班長）不是張芳芳。（3）陳老師和梁亮不是一個班的。依據(jù)以上的條件，下面哪項(xiàng)判斷一定是正確的？（）

“若李老師和劉老師參加培訓(xùn)，則張老師也參加培訓(xùn)”，要由此推出“李老師沒參加培訓(xùn)”，需增加的一項(xiàng)是（）。

某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參加了一次技能測驗(yàn)．他們的測驗(yàn)成績呈現(xiàn)為：小趙沒有小李高，小張沒有小高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。請問，小張、小王、小趙、小丁、小李測驗(yàn)成績誰最高？（）