融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

舞動(dòng)治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。

下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。

下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。