單項選擇題中學教師的專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認識和()。①專業(yè)意識與專業(yè)成長②對學生的態(tài)度與行為③教育教學的態(tài)度與行為④個人修養(yǎng)與行為

A.①③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

4.單項選擇題根據伯林納的觀點,教師成長與發(fā)展的最高目標是成為()。

A.特級教師
B.教學能手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師

最新試題

通過對話、協(xié)作等方式,從他人那里獲取有價值的信息來提升自己的專業(yè)水平、豐富彼此的思想,使教師們在互補中成長的有效途徑是()。

題型:單項選擇題

閱讀材料,回答問題。材料:班主任在班上發(fā)起"評最壞學生"的活動,要評出全班最壞的3個學生。男生小李被評為第3個最壞學生,同學們給他列出了16條罪狀。那天放學回家,媽媽發(fā)現小李無精打采,一問才知真相。媽媽很憤怒,但她還是冷靜地要求班主任收回這次評選結果。班主任卻說,這是全班同學的共同呼聲,他本來就是最差學生。還說:"自尊心是自己樹立的,不是別人給的。"從此以后,小李就不太想去上學了,總是想方設法找借口逃學,最后,媽媽不得不為他轉了學。問題:評價從教師職業(yè)理念角度分析該班主任的行為。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:教師楊洋在談教育感受時,有些無奈地說:"剛走上教師崗位時,我堅信’沒有愛,就沒有教育’。因此,在教育教學活動中我一直對學生充滿著愛心,希望用自己的愛來感化學生,帶好班級,促使他們成長。但很快發(fā)現,在管理班級時一定要嚴格要求,有時用簡單命令的方式反而更加奏效,這使我對這一教育信念產生了困惑……"問題:在學生教育中,教師應該如何處理"愛"與"嚴格管理"之間的關系?

題型:問答題

某初中有位叫誠誠的同學,經常遲到、曠課,并且經常與同學打架,學習成績也不太好,門門功課掛紅燈,盡管老師多次和他談話,仍不見好轉,以致班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步,但沒過兩天又恢復原樣,老師都對他失去了信心。不過,誠誠也不是一無是處,他跑步速度飛快,在校運會上,他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍,為班級爭得了榮譽。除此以外,他畫畫特別好,足球踢得也很好。請你結合自身教育教學實踐,談談如何對待這樣的學生。

題型:問答題

貫徹"以人為本"的教育理念首先應該做到()。

題型:單項選擇題

閱讀材料,回答問題。材料:某省開展學生體質健康監(jiān)測,學生體質健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學校,在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行"一票否決"。該省提出,為推進素質教育改革,將從2014年起,用3年時間實施"農村義務教育學校音、體、美教師專項培訓計劃",為全省所有農村完小至少培訓1名合格的專職音、體、美教師。實施青少年健康促進計劃,廣泛開展學生陽光體育活動,保證中小學生每天1小時校園體育鍛煉。開展學生體質健康監(jiān)測,測試結果向學生和家長通報,學生體質健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學校,在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行"一票否決"。從2015年起,對全省中小學和中等職業(yè)學校學生進行藝術素質測評,并將測評結果記入學生檔案。問題:結合案例中某省強調體育鍛煉的做法,談談如何更好地實施素質教育。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:小陳是一位剛走上教師崗位的年輕教師。上崗之前,她躊躇滿志,想象著教師的哪些任務:備課、上課,組織游戲和班會活動等,是那樣的簡單。作為一名教師,自己只要教會做好日常教學工作即可,這對于自己這個大學的高材生來說,要駕馭教師工作是輕而易舉的事情。然而,上崗一個月后,小陳沮喪到了極點。走進教室,她發(fā)現學生比想象中的糟糕:對老師沒有禮貌,班級毫無秩序可言,上課內容他們不聽,不斷有學生出狀況,經常出現課堂吵鬧現象。這些都讓小陳煩惱不已。她不認為是自己無能或是教育方法不當,而認為是學生不夠聽話。她覺得,與其把時間花在這難見成效的工作上,還不如早點改行。仔細想想,就這樣離開喜愛的教育領域,小陳心有不甘;但若繼續(xù)干下去,出路又何在?問題:(1)小陳目前處于教師專業(yè)發(fā)展的哪個階段?這個階段有什么特點?(2)小陳想象中的教學與實際教學呈現出極大反差,其問題的根源何在?(3)小陳如何才能走出困境?請從教育教學和課堂管理兩個維度提供建議。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:多多是一名初一的學生,平時學習成績不太好,但上課時特別愛舉手回答問題。有的時候,老師的問題還沒有說完,他便把手高高舉了起來。但讓他起來回答問題時,他又答不出來。老師課下和多多聊天,問原因,多多說:"班上的同學總笑我成績不好,說我笨,我不服氣,所以老師提問時我總舉手,是想向大家證明我不笨。"老師了解了原委后,并沒有批評多多,而是和他定下君子協(xié)議:"以后老師提問時,如果真會回答,你舉左手;如果不會,就舉右手。"在以后的課上,老師抓住多多舉左手的機會,讓他回答問題,并經常地表揚他。從那以后,多多在學習上很有起色,不久就跨入了"先進生"的行列。問題:請結合教師職業(yè)理念的知識,對案例中教師的行為進行評析。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:湖南某縣14歲網癮少年舉刀刺死父親,成都一昔日高考狀元因遭歧視殺害1名同學,廣東某大學1名碩士生不堪找工作的壓力在寢室自縊身亡……近年來發(fā)生的多起學生案件,背后大多數有"邊緣生"的身影。家長疲于奔命無暇顧及教育,學校注重學習成績、升學率而忽視"拉后腿"的學生,原本需要更多關愛的群體反而遭遇"體制性"冷落。教育不應僅關注"優(yōu)等生",更應對"邊緣生"給予更多關愛,解決"問題學生"的"問題",讓"邊緣生"不再"邊緣化"。問題:從現代的學生觀談談如何讓"邊緣生"不再"邊緣化"。

題型:問答題

教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的()。

題型:單項選擇題