A.不可以,可能影響正常的教育教學(xué)活動(dòng)
B.可以,劉老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事
C.可以,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任劉老師做老師,不是利用職務(wù)之便謀取私利
D.不可以,劉老師的這種行為違反_『教師職業(yè)道德
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A.特別注意控制自己的情緒,向小夏及其母親道歉
B.告訴小夏母親打小夏的理由
C.不理會(huì),因?yàn)樽约旱那榫w控制不好可能會(huì)與她吵起來(lái)
D.在小夏面前告訴家長(zhǎng)小夏如何不好好學(xué)習(xí)
A.凱洛夫
B.馬卡連柯
C.加里寧
D.贊可夫
A.康有為
B.蔡元培
C.梁?jiǎn)⒊?br />
D.陶行知
A.廉潔從教
B.終身學(xué)習(xí)
C.教書(shū)育人
D.為人師表
A.教師自己走路出行時(shí),身體姿勢(shì)和步伐一定要端正
B.教師對(duì)學(xué)生下命令時(shí),身體姿態(tài)一定要端莊、正確
C.教師時(shí)時(shí)要以身作則,用自身的言行來(lái)影響學(xué)生
D.教師自己做好了,不需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,學(xué)生就會(huì)學(xué)好
最新試題
某教師衣著邋遢,不講個(gè)人衛(wèi)生,他認(rèn)為教師課教好就行了。這位教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范()。
閱讀材料,回答問(wèn)題。材料:廣東××市學(xué)生小敏被老師關(guān)了差不多整整一天,6名老師輪番盤(pán)問(wèn)她有沒(méi)有偷錢(qián)。在此期間老師還報(bào)了警,警察過(guò)來(lái)查詢(xún),沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小敏有偷盜嫌疑,但老師們?nèi)匀徊豢戏胚^(guò)她。這么多老師顯然都一致認(rèn)為,小敏在撒謊。她曾被音樂(lè)課老師安排去辦公室拿歌單,隨后音樂(lè)老師發(fā)現(xiàn)自己抽屜里的2000元不見(jiàn)了。放學(xué)前,老師威脅要把她送到警察局,小敏終于承認(rèn)自己偷了錢(qián)。然后她從五樓跳下來(lái)。最后,音樂(lè)老師發(fā)現(xiàn)了自己記憶錯(cuò)誤,那2000元自始至終躺在另外一個(gè)抽屜里。問(wèn)題:試從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度,評(píng)析音樂(lè)老師和其他老師的行為。
閱讀材料,回答問(wèn)題。材料:那年的夏天尤其的熱,蟬在樹(shù)上不停地鳴。早上七點(diǎn),同學(xué)們?cè)谏显缱x,書(shū)聲瑯瑯。我剛到校,來(lái)到班上,手插在褲兜里,臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí),看到一個(gè)男生戴著耳釘,穿著非主流的衣服。我大聲說(shuō):"××,你不知道校規(guī)規(guī)定不能穿奇裝異服嗎?"忽然,我聽(tīng)到有人嘀咕:"……你自己也染頭發(fā),還穿高跟鞋了。"我看到旁邊的一個(gè)女同學(xué)臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚,這事兒使我陷入深思。平時(shí),一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情,由于沒(méi)有重視,結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上,我穿著高跟鞋嗒嗒地響,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),我亞麻色的長(zhǎng)發(fā)經(jīng)常披在肩上……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到,在學(xué)生面前,教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子,照得教師毫發(fā)畢現(xiàn),不容你有絲毫的懈怠。問(wèn)題:(1)請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度評(píng)析教師的行為。(2)上述材料給你什么樣的啟示?
吳老師在組織班會(huì)活動(dòng)時(shí),通常讓表現(xiàn)好的同學(xué)做主持人或作重點(diǎn)發(fā)言,而表現(xiàn)欠佳的同學(xué)則基本上是聽(tīng)眾的角色。吳老師的做法()。
《班主任工作條例》規(guī)定,班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘,聘期由學(xué)校確定,一般應(yīng)連續(xù)()。
()是教師處理與教育事業(yè)關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。
閱讀材料,回答問(wèn)題。材料:某記者在做調(diào)查問(wèn)卷時(shí),一個(gè)叫小孫的男孩塞給她一張小紙條,上面寫(xiě)著"我恨他們,他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣,有錢(qián)有什么了不起?我恨這樣的老師,為什么以貌取人,我不想讓媽媽騎著電動(dòng)車(chē)來(lái)接我,他們笑話我。老師還調(diào)我到后排,我不敢告訴媽媽?zhuān)遗滤齻摹?小孫的父母是進(jìn)城務(wù)工人員,小孫的媽媽難過(guò)的是老師的態(tài)度,像他們這樣的工薪家庭,老師是不大愛(ài)搭理的。小孫媽媽說(shuō)平時(shí)也沒(méi)少往老師那里送東西。問(wèn)題:從教師職業(yè)道德的角度分析材料中教師行為存在的問(wèn)題及主要危害。
閱讀材料,回答問(wèn)題。材料:佳佳在班上很優(yōu)秀,成績(jī)名列前茅,但她請(qǐng)假次數(shù)太多,班主任老師與家長(zhǎng)聯(lián)系,也沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么特別的原因。其實(shí)佳佳就是不想上學(xué)。她煩躁敏感,經(jīng)不起一點(diǎn)刺激,情緒變化很大,一點(diǎn)小事就會(huì)引起她的強(qiáng)烈反應(yīng),很容易落淚。同學(xué)們不容易接近她,班主任老師安排幾個(gè)性格活潑的同學(xué)刻意接近她,但效果不佳,漸漸地同學(xué)們都疏遠(yuǎn)了她。有一次,班主任老師和佳佳進(jìn)行了愉快的談話,談到她的母親,她說(shuō)母親愛(ài)她,對(duì)她期望很高,只是她從小就不了解母親,不知道怎么做才能讓母親滿意。母親對(duì)她要求很?chē)?yán),功課好了還要好,但再好也得不到嘉許。通過(guò)談話,班主任老師找到了佳佳偏激行為的原因:遺傳基因加上母親平時(shí)的行為模式,造就了今天的佳佳。老師深知,要改變她的母親是不太可能的,只有改變年輕的佳佳。班主任老師要為佳佳積壓已久的消極情緒找一個(gè)出口,找一個(gè)了無(wú)痕跡、不至造成傷害的出口,就像用小地震釋放能量,以減少產(chǎn)生大地震的可能。老師根據(jù)這個(gè)原理,不再給佳佳說(shuō)教了,因?yàn)檎f(shuō)教在這種情況下毫無(wú)作用。老師推薦了一些推理小說(shuō)給佳佳看,然后和她一起討論書(shū)中人物的個(gè)性,哪種個(gè)性的人受人喜愛(ài),哪種個(gè)性的人惹人討厭,什么樣的人容易上當(dāng)受騙,什么樣的人會(huì)害人。這類(lèi)書(shū)看多了,佳佳腦子里裝滿形形色色性格的人,易怒的、深沉的、陰險(xiǎn)的、偏激的、善良的、多變的。然后老師和她一起到現(xiàn)實(shí)生活中去找,看有沒(méi)有類(lèi)似的人。佳佳竟然發(fā)現(xiàn)自己就是那種多變的、易怒的、不招人喜歡的人。她開(kāi)始討厭自己的個(gè)性,她努力去改變自己。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,佳佳變得可愛(ài)多了。她替自己躁郁的個(gè)性找到了最佳的出口,就是以了解別人來(lái)反省自己、改變自己。她從了解別人中悟出了許多為人處世的道理,對(duì)分析人性產(chǎn)生了莫大的興趣,甚至將來(lái)準(zhǔn)備要讀心理輔導(dǎo)系。佳佳的改變,最高興的就是她的班主任。一位有愛(ài)心的老師,改變了一個(gè)孩子一生的命運(yùn),老師真的很偉大!問(wèn)題:請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,分析這位老師的教育行為。
根據(jù)《班主任工作條例》的規(guī)定,班主任的基本工作量的計(jì)算方法是按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的()。
王老師是高一(3)班的班主任,在每年的報(bào)刊訂購(gòu)期間,她都要求每個(gè)同學(xué)必須訂一份《中學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》,并從中提取一定比例的回扣。王老師的做法()。