陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為（）。

教材的主體部分是（）。

國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

美國課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為（）。

制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（）。

下列關(guān)于課程的說法不正確的一項(xiàng)是（）。

把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，屬于（）。

根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。

校本課程開發(fā)的理念是（）。

在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。