A.熱愛(ài)學(xué)生
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.廉潔從教
D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
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A.《義務(wù)教育法》和《教師法》
B.《教育法》和《義務(wù)教育法》
C.《未成年人保護(hù)法》和《教師法》
D.《兒童權(quán)利公約》和《預(yù)防未成年犯罪法》
A.學(xué)校行政部門(mén)
B.教職工代表大會(huì)
C.學(xué)校工會(huì)
D.學(xué)校黨組織
A.在特殊學(xué)校（如聾校）就讀
B.應(yīng)該留在家里不去上學(xué)
C.在鎮(zhèn)里的小學(xué)隨班就讀
D.在小學(xué)開(kāi)設(shè)的特殊班給就讀
A.教育、管理和保護(hù)的義務(wù)
B.教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù)的義務(wù)
C.教育、教學(xué)和監(jiān)管的義務(wù)
D.教育、監(jiān)管和救護(hù)的義務(wù)
A.教育要依據(jù)學(xué)科知識(shí)的邏輯順序展開(kāi)
B.教育要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律展開(kāi)
C.教育要根據(jù)教師對(duì)教材的判斷展開(kāi)
D.教育要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性展開(kāi)
最新試題
該案例給我們的啟示有：（）。
以下對(duì)“立德樹(shù)人”理解不正確的是（）。
針對(duì)此案例，下列說(shuō)法正確的有（）。
數(shù)學(xué)課上，唐老師問(wèn)了同學(xué)們兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過(guò)B村到C村有多少條路可以走？”第二個(gè)問(wèn)題是“書(shū)架上有7種不同的數(shù)學(xué)書(shū)，3種不同的語(yǔ)文書(shū)，要在書(shū)架上任取一本語(yǔ)文書(shū)和一本數(shù)學(xué)書(shū)，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”，并通過(guò)乘法原理計(jì)算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計(jì)算出第二個(gè)問(wèn)題的答案，即取書(shū)的方式一共有21種。在這一案例中，同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論？（）
教育目的應(yīng)闡明（）。
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說(shuō)法正確的有（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
對(duì)于張老師的做法，以下評(píng)價(jià)正確的是（）。
從該案例得到啟示有（）。
關(guān)于陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別，以下表述錯(cuò)誤的是（）。