問(wèn)答題材料:教學(xué)板書(shū) 第3節(jié)綠色植物在生物圈中的作用 一、綠色植物是生產(chǎn)者CO2+H2O→O2+有機(jī)物 二、維持大氣中二氧化碳和氧氣平衡O2+有機(jī)物→CO2+H2O 三、保持生物圈水循環(huán) 四、保持水土、涵養(yǎng)水源 根據(jù)材料回答:

(1)上述內(nèi)容屬于哪種類(lèi)型的板書(shū)?
(2)說(shuō)出運(yùn)用板書(shū)設(shè)計(jì)的目的。


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2.問(wèn)答題材料:種子的萌發(fā)教師課前要求學(xué)生收集一些種子萌發(fā)的資料,或者向家長(zhǎng)了解“春種”時(shí)農(nóng)民要做的事。上課時(shí),在復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)后,教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇按悍N”時(shí)農(nóng)民要做些什么,并請(qǐng)學(xué)生把在家萌發(fā)的種子拿出來(lái)展示。教師發(fā)現(xiàn)有個(gè)別組沒(méi)能拿出成果,讓他們談一談原因,有個(gè)別組說(shuō)他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)水放少了,有個(gè)別組說(shuō)不出原因。此時(shí),教師啟發(fā)學(xué)生思考為什么有些組的實(shí)驗(yàn)成功了,而有些失敗了,使學(xué)生意識(shí)到種子萌發(fā)需要一定的條件.教師鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)種子萌發(fā)可能需要什么環(huán)境條件。大多數(shù)學(xué)生猜測(cè)種子萌發(fā)需要水、空氣、光照、肥料、土壤等。教師選擇“種子的萌發(fā)需要充足的水”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)討論,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)法,播放一段種子萌發(fā)多組對(duì)照實(shí)驗(yàn)錄像,給予學(xué)生提示。然后請(qǐng)各組學(xué)生運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)其他條件的實(shí)驗(yàn)方案,課后執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)材料回答:

(1)本實(shí)驗(yàn)屬于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),簡(jiǎn)要說(shuō)明研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值。
(2)作為一名教師,在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施階段應(yīng)做些什么工作?

3.問(wèn)答題材料:“花的結(jié)構(gòu)”(教學(xué)片段)環(huán)節(jié)一:探測(cè)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)視頻:開(kāi)花過(guò)程。各種各樣的花雖然形態(tài)、大小、顏色都不相同,但它們的基本結(jié)構(gòu)卻是一致的。問(wèn)題:同學(xué)們了解花有哪些結(jié)構(gòu)嗎?生1:花瓣、花蕊、花粉、花房。生2:花蕊里有雌蕊和雄蕊。生3:應(yīng)該還有花托吧,因?yàn)槠恋幕▋阂`放在空間,要花托把花瓣托起來(lái)。生4:還有花蜜,因?yàn)槊鄯鋾?huì)來(lái)采蜜。任務(wù)1:請(qǐng)把花的結(jié)構(gòu)層次用圖表的形式畫(huà)在紙上。環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境.引發(fā)認(rèn)知沖突活動(dòng)1:學(xué)生分組觀(guān)察花的結(jié)構(gòu)--百合花。問(wèn)題:下面我們?cè)龠M(jìn)一步來(lái)具體觀(guān)察一下花的結(jié)構(gòu),你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:花托上面還有綠色的小葉片。生2:我發(fā)現(xiàn)當(dāng)中這個(gè)雌蕊里還有一個(gè)個(gè)小顆粒。生3:我發(fā)現(xiàn)花粉是在雄蕊里。任務(wù)2:把你的發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)在原來(lái)的概念圖上。環(huán)節(jié)三:小組互相討論,強(qiáng)化認(rèn)知沖突活動(dòng)2:請(qǐng)同學(xué)們互相交流畫(huà)好的概念圖,兩兩討論并相互解釋。任務(wù)3:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)完善自己的概念圖。環(huán)節(jié)四:解決認(rèn)知沖突,實(shí)現(xiàn)概念轉(zhuǎn)變視頻:花的結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)。問(wèn)題:現(xiàn)在,你們對(duì)花的結(jié)構(gòu)增加了哪些了解?生1:我們?cè)瓉?lái)認(rèn)為的花房實(shí)際上就是子房。生2:我們知道原來(lái)雌蕊里也是有很多結(jié)構(gòu)的,有柱頭、花柱、子房,子房里還有胚珠。生3:我知道了雄蕊的結(jié)構(gòu)是包括花藥和花絲,花藥中還有花粉。任務(wù)4:對(duì)照自己所做的概念圖,進(jìn)行比較分析,完善自己的概念圖。環(huán)節(jié)五:完善概念圖根據(jù)材料回答:

(1)本案例利用了概念圖教學(xué),簡(jiǎn)要說(shuō)明概念圖的繪制規(guī)范。
(2)概念圖在教學(xué)中有哪些應(yīng)用?

4.問(wèn)答題材料:某校教師A進(jìn)行“生物與環(huán)境的關(guān)系”內(nèi)容教學(xué),其中教學(xué)目標(biāo)有:體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程,學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)與其他同學(xué)交流合作。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感。下面是A教師的教學(xué)片段:師:我看了一下,同學(xué)們都做好了準(zhǔn)備工作,現(xiàn)在我們開(kāi)始進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。大家按照我說(shuō)的去做:四人一組,請(qǐng)每個(gè)小組將準(zhǔn)備的各項(xiàng)材料放在桌子上,在紙盒中一半放干土,另一半放濕土。然后將10只鼠婦放在濕土和干土交界處,開(kāi)始觀(guān)察和計(jì)時(shí),并安排其中一名同學(xué)記錄。(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))(5分鐘后,各組匯報(bào)在濕土和干土中的鼠婦數(shù)目,全班匯總?,F(xiàn)象是:大部分的鼠婦集中在濕土中。)師:這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?生1:說(shuō)明鼠婦喜歡濕土。生2:說(shuō)明水影響鼠婦的生存。師:很好!我們通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),探究出水是影響鼠婦生存的因素。還有沒(méi)有其他因素影響鼠婦的生存呢?我們繼續(xù)探究。請(qǐng)各組將干土部分灑點(diǎn)水,變成濕土,將紙板蓋在紙盒的一半?,F(xiàn)在開(kāi)始觀(guān)察,并計(jì)時(shí)和記錄。(10分鐘后,各組匯報(bào)在亮處和暗處的鼠婦數(shù)目,全班匯總?,F(xiàn)象是:大部分鼠婦集中在暗處,少數(shù)鼠婦在原位未動(dòng)。)師:這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?生3:說(shuō)明光影響鼠婦的動(dòng)向。師:非常好!同學(xué)們都有很強(qiáng)的探究意識(shí),能夠準(zhǔn)確得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。由于時(shí)間關(guān)系,對(duì)于溫度是否影響鼠婦的生存,我們放在課外進(jìn)行探究。請(qǐng)同學(xué)們課外完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告后,將鼠婦放回大自然中。根據(jù)材料回答:

(1)本材料中運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的含義。
(2)簡(jiǎn)述合作學(xué)習(xí)的原則。

5.問(wèn)答題材料:有位教師在講“種子的結(jié)構(gòu)”的時(shí)候,先請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)幾種植物的種子。接著說(shuō):“世界上綠色開(kāi)花植物有20多萬(wàn)種,多數(shù)都是由種子發(fā)育而來(lái)的。”接著展示:有的種子的直徑有50厘米,重達(dá)15公斤,可算是世界上最大的種子:有的種子一億粒才重50克,可算是世界上最小的種子。“盡管這些種子的大小、形狀、顏色各不相同,把它們種在適宜的環(huán)境里,都能長(zhǎng)出一棵新的植物體。這是為什么呢?是因?yàn)樗鼈兊慕Y(jié)構(gòu)基本上是相同的。今天我們就通過(guò)觀(guān)察常見(jiàn)的菜豆種子和玉米種子來(lái)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)。”根據(jù)材料回答:

(1)生物學(xué)是以生命的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特征和規(guī)律以及生命系統(tǒng)與外界環(huán)境的動(dòng)態(tài)聯(lián)系為研究對(duì)象的。在生物學(xué)教學(xué)中,直觀(guān)教學(xué)有助于這些信息的傳遞。簡(jiǎn)述直觀(guān)教學(xué)的作用。
(2)在新課起始階段教師展示的植物的種子屬于哪種類(lèi)型的直觀(guān)教具?除此之外,你還知道哪些類(lèi)型的直觀(guān)教具?結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,簡(jiǎn)述教具使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

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下列關(guān)于馬進(jìn)化過(guò)程的敘述中,符合達(dá)爾文學(xué)說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1只雌蛙能產(chǎn)4000粒——5000粒卵,卵受精后只有不足10%的發(fā)育成為成體,按照達(dá)爾文的觀(guān)點(diǎn)解釋?zhuān)斐蛇@種現(xiàn)象的主要原因是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

世界杯足球比賽正在巴西舉行,賽事精彩紛呈,從運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成來(lái)看,運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

隨著環(huán)境的不斷改變,一些頸和前肢長(zhǎng)些的個(gè)體,能夠吃到樹(shù)上高處的葉子,在缺乏青草的時(shí)期,頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體,在()中獲勝,得以生存、繁衍。這樣,環(huán)境對(duì)長(zhǎng)頸鹿起了()作用,而這種作用是()的,它決定著生物進(jìn)化的()。

題型:填空題

同樣是受精卵,有的發(fā)育為蜂王,有的發(fā)育為工蜂,這一事實(shí)說(shuō)明:生物的性狀除受遺傳物質(zhì)控制外,同時(shí)還受()的影響。

題型:填空題

生活于內(nèi)蒙古等地草原上的一種羚羊,四肢細(xì)長(zhǎng)有力,奔跑極快,這一特征的形成,按達(dá)爾文學(xué)說(shuō),下列解釋正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如圖是關(guān)節(jié)示意圖,圖中⑤的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

蜂王、雄蜂和工蜂的作用各不相同,卻共同生活在一起,這種現(xiàn)象生物學(xué)上稱(chēng)為()。

題型:填空題

人類(lèi)的各亞種在體質(zhì)上的特征差異是由于人類(lèi)在一定的地域內(nèi)長(zhǎng)期適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

按達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說(shuō),下列敘述正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題