A.或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至(《送東陽馬生序》)
B.先帝不以臣卑鄙(《出師表》)
C.犧牲玉帛,弗敢加也(《曹劌論戰(zhàn)》)
D.今齊地方千里(《鄒忌諷齊王納諫》)
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A.《雷雨》
B.《孔乙己》
C.《哈姆雷特》
D.《白楊禮贊》
A.梁實秋的《我的一位國文老師》
B.胡適的《我的母親》
C.魯迅的《故鄉(xiāng)》
D.魏巍的《誰是最可愛的人》
A.“人向江村”“余歸鹿門”,這樣的比照暗含著詩人隱逸的志趣
B.用了頂真手法,讀起來瑯瑯上口
C.從中可以看出龐公是一個孤高的隱者形象
D.字里行間表達了作者對大自然的喜愛和贊美
A.設九賓于廷,臣乃敢上璧(《廉頗藺相如列傳》)
B.度我至軍中,公乃入(《鴻門宴》)
C.而陋者乃以斧斤考擊而求之(《石鐘山記》)
D.斷其喉,盡其肉,乃去(《黔之驢》
A.“藥”貫穿全文,起到了線索的作用
B.表達了魯迅對現(xiàn)實中國人民以英雄血為藥的愚昧的不滿
C.表達“我”的內心世界,更為深刻地揭露了殘酷的社會現(xiàn)實
D.體現(xiàn)作者一心向往拯救社會和人們心理的主觀情緒
最新試題
教師在講解《小石潭記》中“潭西南而望”中“西南”的用法時,為了幫助學生理解“名詞作狀語”這一詞類活用現(xiàn)象,舉了以下例子,其中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
閱讀中國古代戲曲作品,是一種美好的文學享受。學完古代戲曲單元后,教師向學生推薦閱讀悲劇戲曲篇目,下列不適合的是()。
學習杜牧的《赤壁》時,教師帶領學生共同鑒賞分析“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”一句。以下學生關于這一句的賞析,不正確的一項是()。
某教材設有“小說與戲劇”專題。教師在進行本專題教學時,需要向學生推薦十九世紀批判現(xiàn)實主義文學作品,下列作品中不合適的是()。
教師在講授《記念劉和珍君》一文時,提出一個問題:作者反復寫她們的“微笑”“和藹”,這樣的描寫有什么作用呢?以下是同學們的分析,其中不正確的一項是()。
朱自清先生所作《荷塘月色》中“月下的荷塘”和“荷塘上的月色”的美景常令我們讀之而如臨其境,陶醉且享受。對文中“白天里一定要做的事,一定要說的話,現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處,我且受用這無邊的荷香月色好了”這段話理解最準確的一項是()。
在學習完《勸學》后,教師為了讓學生理解"木直中繩,鞣以為輪"句式的特點,又為學生列舉了以下例子,其中符合要求的一項是()。
宋代是詞發(fā)展的鼎盛時期,名家輩出,風格各異,主要有婉約與豪放兩種風格。學習完某單元宋詞之后,教師向學生推薦婉約風格的宋詞。下列適合的一項是()。
教師在進行古文講解時,為了讓學生更好地掌握詞類活用中的“名詞活用為動詞”現(xiàn)象,特意將學過的此類句子一一羅列出來,其中不正確的一項是()。
在學習完蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》后,教師讓學生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞,以下幾位同學的查找內容正確的一項是()。