單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》,教師讓學(xué)生翻譯“越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?”這句話,以下學(xué)生的回答正確的一項(xiàng)是()。

A.越過別的國(guó)家把遙遠(yuǎn)的地方作為(秦國(guó)的)邊邑,您知道這是困難的。(您)為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢?
B.越過別的國(guó)家,鄙視遙遠(yuǎn)的地方,您知道這是困難的。(您)為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢?
C.越過別的國(guó)家把遙遠(yuǎn)的地方作為(秦國(guó)的)邊邑,您知道這是困難的。(您)為什么要與滅掉的鄭國(guó)為鄰呢?
D.越過別的國(guó)家把遙遠(yuǎn)的地方作為(秦國(guó)的)邊邑,您知道這是困難的。(您)為什么要用滅掉的鄭國(guó)來(lái)增加鄰國(guó)的土地呢?


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1.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)《雨巷》時(shí),教師要求學(xué)生回顧總結(jié)其他的現(xiàn)代新詩(shī),以下回答不正確的一項(xiàng)是()。

A.徐志摩《再別康橋》
B.卞之琳《斷章》
C.毛澤東《和柳亞子先生》
D.聞一多《死水》

2.單項(xiàng)選擇題在上課之前,教師讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的古今異義詞有哪些,下列學(xué)生的回答不正確的一項(xiàng)是()。

A.或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至(《送東陽(yáng)馬生序》)
B.先帝不以臣卑鄙(《出師表》)
C.犧牲玉帛,弗敢加也(《曹劌論戰(zhàn)》)
D.今齊地方千里(《鄒忌諷齊王納諫》)

3.單項(xiàng)選擇題教師在進(jìn)行“小說與戲劇”專題授課時(shí),選擇了以下篇目,其中不適合的是()。

A.《雷雨》
B.《孔乙己》
C.《哈姆雷特》
D.《白楊禮贊》

4.單項(xiàng)選擇題某版高中語(yǔ)文教材必修(1)第三單元的選文包括《記念劉和珍君》《小狗包弟》《記梁任公先生的一次演講》,教師推薦學(xué)生閱讀其他寫人記事散文,下列不適合的一項(xiàng)是()。

A.梁實(shí)秋的《我的一位國(guó)文老師》
B.胡適的《我的母親》
C.魯迅的《故鄉(xiāng)》
D.魏巍的《誰(shuí)是最可愛的人》

5.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)孟浩然的《夜歸鹿門歌》時(shí),教師要求學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)中間兩聯(lián)--“人隨沙岸向江村,余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹,忽到龐公棲隱處”的理解。以下學(xué)生的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.“人向江村”“余歸鹿門”,這樣的比照暗含著詩(shī)人隱逸的志趣
B.用了頂真手法,讀起來(lái)瑯瑯上口
C.從中可以看出龐公是一個(gè)孤高的隱者形象
D.字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛和贊美

最新試題

朱自清先生所作《荷塘月色》中“月下的荷塘”和“荷塘上的月色”的美景常令我們讀之而如臨其境,陶醉且享受。對(duì)文中“白天里一定要做的事,一定要說的話,現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處,我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”這段話理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)杜牧的《赤壁》時(shí),教師帶領(lǐng)學(xué)生共同鑒賞分析“東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”一句。以下學(xué)生關(guān)于這一句的賞析,不正確的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在講解唐代詩(shī)人杜甫的《詠懷古跡》一詩(shī)時(shí),舉例闡釋了什么是借古諷今的藝術(shù)手法。下列例句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在講解《小石潭記》中“潭西南而望”中“西南”的用法時(shí),為了幫助學(xué)生理解“名詞作狀語(yǔ)”這一詞類活用現(xiàn)象,舉了以下例子,其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

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教師在講解《離騷》一文時(shí),引用了《訴衷情?當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯》《宣州謝朓樓餞別校叔書云》和《登幽州臺(tái)歌》這三篇作品,希望幫助學(xué)生理解《離騷》中作者的思想感情。下面選項(xiàng)對(duì)這三篇作品所表達(dá)的思想情感的共同點(diǎn)的分析正確的是()。

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教師在講授《記念劉和珍君》一文時(shí),提出一個(gè)問題:作者反復(fù)寫她們的“微笑”“和藹”,這樣的描寫有什么作用呢?以下是同學(xué)們的分析,其中不正確的一項(xiàng)是()。

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學(xué)習(xí)完《扁鵲見蔡桓公》后,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古代漢語(yǔ)中的通假現(xiàn)象,以下不符合要求的一項(xiàng)是()。

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教師在講解《勸學(xué)》一文時(shí),對(duì)“君子博學(xué)而日參醒乎己”這句話進(jìn)行了解說。下列選項(xiàng)中說法正確的一項(xiàng)是()。

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某版語(yǔ)文教材必修(2)第四單元的選文包括《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》《我有一個(gè)夢(mèng)想》兩篇文章。完成選文學(xué)習(xí)后,教師又推薦學(xué)生閱讀同類題材的其他作品,以下不適合的一項(xiàng)是()。

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學(xué)習(xí)《寡人之于國(guó)也》一文時(shí),教師引用《齊桓晉文之事》《孟子見梁襄王》進(jìn)行對(duì)比。以下是對(duì)這幾篇作品共同點(diǎn)的分析,其中正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題