單項(xiàng)選擇題閱讀《變色龍》教學(xué)預(yù)設(shè)(節(jié)選),回答問題。讀課文(自讀或請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀)。[要求]根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的初步理解,另給課文擬一個(gè)題目。學(xué)生可能擬出的題目是:一個(gè)見風(fēng)使舵的人、變化多端的人、多變的人、兩面人、勢(shì)力眼的警官……[說明]這種另擬題目的辦法,只是一種形式,目的是使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知;學(xué)生要擬出題目,就要在讀課文過程中進(jìn)行思考;所擬的題目表現(xiàn)出他們初步閱讀的水平,教師從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些地方讀懂了,哪些地方有問題,以加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。這是一舉多得的辦法。在學(xué)生發(fā)言的過程中,教師不輕易否定,只是對(duì)學(xué)生表達(dá)不好的語言予以啟發(fā)性的糾正。待第一步工作完成后,教師提出問題:剛才同學(xué)們給課文另外擬了不少題目,作者為什么用“變色龍”做這篇小說的題目呢?(學(xué)生回答問題過程中,可視具體情況提示他們看看課本上的注解,幫助理解這個(gè)問題)[明確]小說主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件的過程中,態(tài)度反復(fù)變化,好像“蜥蜴”善于變色一樣,所以作者用“變色龍”作為這篇小說的題目,生動(dòng)形象地揭示出了主人公的性格特征。以下說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/strong>

A.巧妙地從擬題人手,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
B.通過擬題可以讓學(xué)生主動(dòng)地解讀文本
C.教師的預(yù)設(shè)過于簡(jiǎn)單,而且在學(xué)生思考時(shí).沒有預(yù)設(shè)引導(dǎo)環(huán)節(jié)
D.該預(yù)設(shè)能夠綜合訓(xùn)練學(xué)生賞析文本、解決問題、口頭表達(dá)的能力


你可能感興趣的試題

3.單項(xiàng)選擇題某教師閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》后,寫了一段學(xué)習(xí)體會(huì),下列對(duì)初中階段識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo)的識(shí)記,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字,會(huì)用多種檢字方法
B.學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫的速度
C.臨摹名家書法,體會(huì)書法的審美價(jià)值
D.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右

最新試題

某版教科書《真正的英雄》課后有一段補(bǔ)白,介紹了“學(xué)習(xí)快讀”的特點(diǎn)。這段補(bǔ)白屬于教科書的什么系統(tǒng)?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某教師閱讀完《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》后,對(duì)語文課程設(shè)計(jì)的思路的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié),其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在某次“閱讀教學(xué)”的主體研討活動(dòng)中,教師們特別討論了“閱讀教學(xué)”應(yīng)該注意的問題。下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《談生命》課后練習(xí)題是“反復(fù)朗讀課文,品味關(guān)鍵語句并試著背誦,說說作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)”。對(duì)該練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖,分析不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在教學(xué)某版教材初中語文課文《奇妙的克隆》一課時(shí),教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一道題目:“從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子?!币韵聦?duì)其設(shè)計(jì)意圖分析正確的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀下面一段教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),回答問題。生:"跳魚"怎么會(huì)有青蛙似的兩只腳?師:是啊,魚怎么會(huì)有腳?生:有!師:什么魚???生:娃娃魚。師:啊,見多識(shí)廣!我想跳魚也有兩只腳,你們看到過沒有?生(齊):沒有。師:這說明什么問題?書上怎么說?生:說明閏土見多識(shí)廣。閏土心里有無窮無盡的稀奇的事。師:對(duì)了。我們以后可以到閏土的家鄉(xiāng)去看看,大概總會(huì)看到這種跳魚的吧。還有什么問題?以下對(duì)這段教學(xué)實(shí)錄評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某教材課文《海燕》的注釋寫道“本文由戈寶權(quán)根據(jù)俄文版《高爾基全集》翻譯,編入課本時(shí)做了修改?!逗Q唷肥歉郀柣?901年3月寫的‘幻想曲’《春天的旋律》的結(jié)尾部分,原題為‘海燕之歌’“這段文字屬于語文教科書的哪個(gè)系統(tǒng)?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下是某教師對(duì)語文課程目標(biāo)作用的認(rèn)知,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某版教科書在《濟(jì)南的冬天》一文課后有一段對(duì)老舍先生的介紹,這屬于教科書中的什么系統(tǒng)?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出“具有日??谡Z交際的基本能力,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往”。對(duì)該目標(biāo)理解不準(zhǔn)確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題