A.記敘
B.議論
C.抒情
D.說明
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A.中間力拉崩倒之聲。(《口技》)
B.則美丑有間矣。(《淮南子.俶真》)
C.下瞰峭壑陰森,楓松相間,五色紛披,燦若圖繡。(《游黃山日記》)
D.肉食者謀之,又何間焉。(《曹劌論戰(zhàn)》)
A.你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!
B.兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。
C.在中國,那時是確無寫處的,禁錮的比罐頭還嚴(yán)密。
D.如果首長一句話不講,扔下“有線”,全用“無線”去了,那我們才受不了吶
A.《雨霖鈴》
B.《游山西村》
C.《送元二使安西》
D.《詩經(jīng)?采薇》
A.③④②①
B.③②④①
C.③①②④
D.③①④②
A.李師師
B.扈三娘
C.林娘子
D.孫尚香
最新試題
在教學(xué)《送杜少府之任蜀州》時,教師介紹了一些有關(guān)送別詩的知識,下列說法不正確的是()。
某教師在教授《荷塘月色》一文時引導(dǎo)學(xué)生分析了課文寫景的特點(diǎn),同時又列舉了幾篇寫景散文,下面選項(xiàng)中符合要求的是()。
請?jiān)u析第二段的語言特色(不少于150字)。
該教師在語文課堂上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的哪些要求?請簡要分析。
《關(guān)雎》和《蒹葭》是《詩經(jīng)》中關(guān)于愛情的兩首詩歌,教學(xué)時教師推薦了另外幾首《詩經(jīng)》中以愛情為主題的作品,建議學(xué)生比較閱讀,下列作品不適合推薦的是()。
教師為了考查學(xué)生對文言文的背誦程度,經(jīng)常會出一些關(guān)于名言出處的問答題,“知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強(qiáng)”出自哪部古代經(jīng)典名作()。
文學(xué)閱讀課上,老師為了考查學(xué)生的閱讀識記能力,向?qū)W生出示了這么一段話:幾何形的臉,四面體的鼻子,馬蹄形的嘴,參差不齊的牙齒,獨(dú)眼,耳聾,駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上。最后要求學(xué)生完成填空題:這段描寫是作家()在作品()中對人物()進(jìn)行的生動形象的外貌描寫。以下哪位學(xué)生的回答是完全正確的()。
學(xué)習(xí)魯迅《故鄉(xiāng)》時,在講解“然而圓規(guī)很不平,顯出鄙夷的神色”時,為了引導(dǎo)學(xué)生掌握“借代”這種修辭方式,教師列舉使用該修辭手法的其他語句來說明。下列語句中,不能作為例子使用的是()。
回答課后練習(xí)題二中的第1小題。
根據(jù)上述材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明確定的依據(jù)。