單項(xiàng)選擇題七年級的一堂寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)課上,教師給學(xué)生講述了這樣一則小故事:抗美援朝勝利后,在一次酒宴上,一名外國記者由衷地對彭德懷元帥說:"彭元帥,您是中國人民的偉大的兒子。"彭德懷微微一笑:"不,我是偉大的中國人民的兒子。"僅僅把那位記者的話略加改動,調(diào)整了一下順序,就很好的突出了偉大的祖國,反映了自己的謙虛情懷。以下對教師講述這則小故事的目的評述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。

A.培養(yǎng)學(xué)生探索中華言語的文化素養(yǎng)
B.讓學(xué)生在對比中體會話說的藝術(shù)
C.讓學(xué)生學(xué)習(xí)彭德懷謙虛的精神
D.拓展豐富學(xué)生的語文文化知識


你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題以下是一堂口語交際課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計,閱讀并回答問題。(1)通過本次活動使學(xué)生辨清上網(wǎng)的利與弊,并懂得合理利用網(wǎng)絡(luò)資源能幫助學(xué)習(xí)更多更新的知識;(2)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)素質(zhì);(3)促進(jìn)學(xué)生合作意識的加強(qiáng),增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。以下對這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計評價錯誤的一項(xiàng)是()。

A.活動目標(biāo)體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo),符合教學(xué)要求
B.對學(xué)生提出的要求過多,不利于目標(biāo)的達(dá)成
C.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計淹沒了教學(xué)重點(diǎn)
D.活動目標(biāo)設(shè)計脫離學(xué)生與教材實(shí)際

2.問答題閱讀以下教學(xué)案例,回答問題。一、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:一張八開紙、一塊玻璃學(xué)具準(zhǔn)備:一張白紙、兩支不同顏色的彩筆二、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣師:在寫作之前,我們大家一起來做個"畫方畫圓"的游戲,好嗎?生:好。師:下面,講一下游戲的規(guī)則及要求。規(guī)則:雙手同時在一張紙上畫"方",畫"圓",不允許用尺子和圓規(guī)。要求:①在規(guī)定時間內(nèi)完成,并觀察自己畫的"方和圓"的效果;②觀察到前面現(xiàn)場演示同學(xué)的神態(tài)并描述。2.做游戲.練能力游戲1:學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的兩支彩筆在同一張白紙上畫方、畫圓。(5秒鐘學(xué)生全部完成)師:誰能到前面展示一下自己的杰作?(有6名學(xué)生主動到前面展示了作品。)師:他們畫得怎樣?生:他們畫得都很認(rèn)真,但都不方不圓。師:從這個游戲結(jié)果上看,大家有何感悟?生:有的說:"一心不能二用";有的說:"右手畫得比左手好,說明熟能生巧。"有的說:"看花容易,繡花難。要做好一件事情,非得下一番苦功。"有的說:"我成績不好,就像一手畫方,一手畫圓一樣,上課經(jīng)常是一心二用,聽課質(zhì)量較低,以后我要改掉這個毛病。"等。(師點(diǎn)評)游戲2:找3名學(xué)生到黑板前,面對學(xué)生現(xiàn)場在教師事先準(zhǔn)備好的玻璃上進(jìn)行雙手同時畫方、畫圓的表演。其他同學(xué)注意觀察3名表演學(xué)生的神情。師:給大家一分鐘時間,請把觀察到的神情進(jìn)行書面描寫。生:展示描寫片段。(師點(diǎn)評)3.教師點(diǎn)撥.學(xué)生寫作師:同學(xué)們,剛才大家表現(xiàn)得都很出色。大家把剛才所看、所聽、所想以文字的形式表達(dá)出來,這就是作文。下面我提兩點(diǎn)要求:①確立題目。②以記敘、議論兩種表達(dá)方式為主。生:精神飽滿,奮筆疾書。師:巡回指導(dǎo)。4.作文展示.學(xué)生點(diǎn)評學(xué)生的習(xí)作先在小組內(nèi)進(jìn)行展示交流,并推選較優(yōu)秀的在全班進(jìn)行展示交流,其他同學(xué)聽后對比點(diǎn)評。5.學(xué)生談本節(jié)作文課的收獲6.教師總結(jié)鼓勵學(xué)生注意觀察,勤于思考,做生活中的有心人。問題:這是一位初中語文老師的作文課教學(xué)設(shè)計,請認(rèn)真閱讀并進(jìn)行簡要評析。
4.單項(xiàng)選擇題以下作文訓(xùn)練方式中最有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力的一項(xiàng)是()。

A.材料作文訓(xùn)練
B.想象作文訓(xùn)練
C.命題式作文訓(xùn)練
D.話題式作文訓(xùn)練

5.單項(xiàng)選擇題某教師設(shè)計一堂作文課,他想讓學(xué)生依據(jù)給定材料練習(xí)作文寫作,下列做法沒達(dá)到其目的的一項(xiàng)是()。

A.給學(xué)生一段文字材料,讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作
B.給學(xué)生一則有寓意的漫畫,讓學(xué)生在分析寓意基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作
C.給學(xué)生一個話題,讓學(xué)生圍繞此話題進(jìn)行寫作
D.給學(xué)生一組數(shù)據(jù)圖表,讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)背后表明的觀點(diǎn)之后進(jìn)行寫作

最新試題

閱讀下面一段《<論語)十則》的教學(xué)實(shí)錄,回答下面的題。師:大家讀后一定會發(fā)現(xiàn),每一則都有一個"子日"。誰知道"子日"是什么意思?生(齊):"孔子說"。師:為什么會有這么多的"子日"呢?生:因?yàn)椤墩撜Z》是一部記錄孔子和他弟子言行的書。用"子"是表示對老師的尊敬。師:《論語》在我國歷史上影響很大,是封建時代人人必讀的書。請大家拿出我們預(yù)習(xí)時所做的"作家作品讀書卡",全班交流,資源共享。生:相傳宋朝名相趙普死后,人們在他收藏的書里發(fā)現(xiàn)只有半部《論語》,故世有"半部《論語》治天下"之說。孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人。作為我國古代著名的思想家和教育家,他在我國乃至世界都是一位深有影響的人物。聯(lián)合國教科文組織因其在人類文明史上的不朽貢獻(xiàn),把他列為世界十大文化名人之一。生:…通過這段教學(xué)實(shí)錄我們可以看出教師采用的是哪種閱讀教學(xué)方法?()

題型:單項(xiàng)選擇題

下面是一位教師有關(guān)初中七年級上冊第三單元課文《秋天》的教學(xué)過程,請仔細(xì)閱讀并按要求作答。(一)引秋導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(由秋天的景色或秋天的詩引入)。(二)誦秋(1)請一個學(xué)生朗讀全詩,其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確:(2)生評;(3)師讀生聽(聽節(jié)奏、聽感情)(出示多媒體配樂畫面);(4)生評,師隨機(jī)點(diǎn)撥;(5)全班飽含感情地齊讀;(6)向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句:(7)向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。(三)品秋(1)以4人為一組,探究全詩。可以研究老師揭示的問題,也可互問互答(出示問題);(2)匯報探究結(jié)果;(3)仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語,看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學(xué)生朗讀);(4)請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。(四)寫秋(1)請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識,也以"秋天"為題寫一首詩,或者畫一幅畫(出示音樂);(2)請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫:(3)請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天(出示配樂畫面、生齊背誦)。以下是對這篇教案設(shè)計的評析,其中有誤的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

閱讀以下教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),回答問題。師:這一段可以劃分為兩大層次。請同學(xué)們在"悟"的基礎(chǔ)之上讀出課文的層次。女同學(xué)讀第一個層次,男同學(xué)讀第二個層次。(同學(xué)們朗讀。教師點(diǎn)撥:第一個層次是寫白楊的形態(tài)之美,第二個層次是寫白楊的精神之美:前者是"實(shí)",后者是"虛")師:段中的第一層次有總說與分說,請同學(xué)們讀第一個層次的內(nèi)容,要求在總說與分說之間進(jìn)行一個節(jié)拍的停頓。(學(xué)生朗讀全段,體會段中更為細(xì)膩的層次)師:這段文字的第一層次主要在句子的限制語上表達(dá)作者的贊美之情,試讀出它們的重音。(自由朗讀,細(xì)細(xì)品味)師:這段文字的第二層次主要在句子成分的增加上表達(dá)作者的贊美之情,試讀出"它們"的激情。(個別誦讀,反復(fù)嘗試)師:這段文字中有幾個詞寫出了白楊的形象與性格,請同學(xué)們試將它們朗讀出來。(同學(xué)們讀出:力爭上游,倔強(qiáng)挺立,參天聳立,不折不撓)師:你們看,大家在朗讀之中就讀好了課文,讀懂了課文?,F(xiàn)在請大家自由朗讀課文,回味一下,看這樣的朗讀過程對自已有怎樣的幫助。(同學(xué)們動情地朗讀)以上教學(xué)實(shí)錄片段是一位初中語文教師有關(guān)《白楊禮贊》一課的朗讀教學(xué)設(shè)計,閱讀并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評析。

題型:問答題

以上案例片段是某初中語文教師為《走上辯臺--上網(wǎng)利弊談》一課所做的課前活動準(zhǔn)備,請指出其存在的問題,并提出修改建議。

題型:問答題

一次語文課上,張老師發(fā)給學(xué)生幾篇恰當(dāng)使用表達(dá)技巧的優(yōu)秀語段的打印材料,讓同學(xué)們挑選自己最喜歡的語段并且點(diǎn)評所選習(xí)作的寫作妙處何在。她意在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對記敘、議論、抒情、說明、描寫等表達(dá)方式的熟記與使用。事后張老師留了一個一周之內(nèi)完成的作文任務(wù),她要求同學(xué)們以自己熟悉的任意話題入手寫三篇小作文,一篇記敘文,一篇說明文,一篇議論文。她要求學(xué)生每類文體的作文均要使用相應(yīng)的表達(dá)方式,建議三篇作文中記敘文體的作文使用多種表達(dá)方式。請問該教師的做法是注重對學(xué)生哪方面能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?()

題型:單項(xiàng)選擇題

某中學(xué)語文教師常在她的寫作課上為學(xué)生們推薦符合初中生心理及閱讀習(xí)慣的優(yōu)秀文選,并建議學(xué)生們將個人課余時間搜集的精美讀本帶到課堂與大家分享。同時在作文講評課上,該老師常將課堂設(shè)計作為學(xué)生互評環(huán)節(jié)、集體點(diǎn)評環(huán)節(jié)、教師總評環(huán)節(jié)等,她同時挑選優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作為大家朗讀,為學(xué)生練習(xí)寫作提供范本。如此以來學(xué)生的寫作積極性有了明顯提高。請問該老師的做法是為了()。

題型:單項(xiàng)選擇題

某教師設(shè)計一堂作文課,他想讓學(xué)生依據(jù)給定材料練習(xí)作文寫作,下列做法沒達(dá)到其目的的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

某學(xué)校一初中教師在期末復(fù)習(xí)階段向?qū)W生強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)注意事項(xiàng)時說:"語言是一門藝術(shù),作文習(xí)作中使用的語言要做到準(zhǔn)確、規(guī)范。不同體裁的作文所使用的語言也要有所講究,例如說明文,語言要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn);寫詩歌,語言要凝練、簡潔,要學(xué)會煉字;寫散文,可使用抒情性語言;寫議論文,要注意使用議論性語言,忌口語;學(xué)書信體文章,若為了寬慰對方或表達(dá)思念等目的,則要使用親切的生活用語……"該教師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時要多識記成語、名言警句,多練習(xí)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行仿寫。請問該校教師如上的寫作教學(xué)是注重對學(xué)生哪方面寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?()

題型:單項(xiàng)選擇題

以下作文訓(xùn)練方式中最有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

請認(rèn)真研讀以上教學(xué)設(shè)計,然后結(jié)合相關(guān)理論對其進(jìn)行評析。

題型:問答題