下面是一位學(xué)生的習(xí)作,閱讀并完成下列各題。案例:時間在流逝逝者如斯夫,不舍晝夜。--題記①把理想交給時間,我相信時間會證明一切。②每個人都有理想,只是有的人堅持下去,最后成為現(xiàn)實,有的人卻因為種種原因半途而廢。記得有人說過“別跟我談理想,戒了”。我在淺笑的同時不免心生感概,曾經(jīng)志在四方、朝氣篷勃、對未來充滿信心與希望的少年何以如此頹廢?真的如某些人所說“理想很豐滿,現(xiàn)實很骨感”嗎?其實不然,試問哪一奈通往成功的路不是泥濘不堪、充滿挑戰(zhàn)呢?只是有的人對明天的未知感到迷芒,不知道距離理想還有多遠(yuǎn)而中途放棄;有的人對今天遇到的困難感到畏懼,不知未來還有多少磨難而半途而廢。毛澤東說:“一萬年太久,只爭朝夕。”對于未來,我們沒有必要想太多,認(rèn)真把握現(xiàn)在、把握今天才能無怨無悔。只要抓緊每一分每一秒,終有一天,時間的河流會將我們度到理想的彼岸。③好花盛開,就該先摘。④因為人們最常犯的錯誤是不知珍惜眼前所擁有的,所以等到失去時才追悔莫及。而彼時一切都無法挽回了,留下的僅僅是無盡的悔意和無邊的自責(zé)?;▋洪_了,就盡情欣賞吧,不要等到明天,或許突如其來的一場大風(fēng)會將花瓣紛紛打落;美味佳肴,就盡情享用吧,不要等到明天,或許時間的流逝會使它變質(zhì);純潔的友情,盡情去愛吧,不要等到明天,或許你的猶豫會使它悄悄溜走。生活中的美好瞬間很多,我們要懂得珍惜,懂得把握生命中的每一分每一秒。⑤世上最大的悲哀莫過于“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”。所以趁著年輕,盡情地孝敬父母吧!有人常常以自己年齡小為借口來推脫孝敬父母的責(zé)任,說要等到自己賺很多很多錢,然后買很大的房子給父母住。其實,孝敬父母并不一定要從物質(zhì)方面去衡量,我們可以盡自己所能為父母做事。例如:為他們泡一杯熱茶,為他們捏捏肩、捶捶腿,為他們倒一次洗腳水……這些看起來微不足道的小事足以令父母幸福。時間在流逝,父母的青絲也漸漸變成白發(fā),父母的容顏也被時間刻下了皺紋。我們要把握每一分每一秒,好好愛他們。⑥讓時間在我們?yōu)槔硐氲膴^斗中流逝,讓時間在我們享受美好生活的點滴中流逝,讓時間在我們盡情愛父母中流逝。時間在流逝,讓它在有意義、有價值的每一分、每一秒中流逝。
問題:1.請從第②段中找出兩個錯別字,從第④段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該習(xí)作的問題,并提出具體的改進(jìn)建議。
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A.幾乎所有的造假者都是這樣,隨便找?guī)组g房子,拉幾個人就開始生產(chǎn),于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒了出來。
B.李白的“白發(fā)三千丈”這句詩大膽地運(yùn)用夸張和想象的手法,把郁積在詩人胸中的“愁”描摹得淋漓盡致。
C.在這場抗擊“非典”的戰(zhàn)役中,廣大醫(yī)務(wù)工作者始終戰(zhàn)斗在最前戰(zhàn),他們中的感人事跡不勝枚舉。
D.看到電視畫面上數(shù)百頭藏羚羊被盜獵分子槍殺而橫尸荒野的慘狀,我們無不感到義憤填膺,恨不得立即將犯罪分子繩之以法。
A.引入資料恰當(dāng),能夠引導(dǎo)學(xué)生“破解馬謖之‘急’的密碼”
B.教師對課外教學(xué)資源的開發(fā)合理,為學(xué)生理解課文提供了依據(jù)
C.由第一則材料可以看出,馬謖絕非等閑之輩,暗示他的失敗僅從輕敵、大意、狂妄上去找原因不夠透徹
D.兩則材料的使用重復(fù),引導(dǎo)學(xué)生探索問題答案的角度一致
A.講解“訪談需保持互動性交流”時,教師播放了楊瀾采訪余秋雨教授的視頻片段,旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)楊瀾的互動方式
B.講解“訪談中的預(yù)備提問及方法”時,教師利用多媒體舉例介紹了《東方時空》記者采訪作家蕭乾夫人文沽女士時所用的提問
C.講解“訪談中的即興提問及方法”時,教師利用多媒體舉例介紹上海衛(wèi)視《財富人生》主持人葉蓉與明基電通信息技術(shù)有限公司經(jīng)理曾文祺之間的訪談片段
D.講解“訪談需保持互動性交流”時,教師想舉楊瀾的訪談藝術(shù)進(jìn)行說明,首先用幻燈片進(jìn)行楊瀾生平簡介
A.要通過文本閱讀和鑒賞,使學(xué)生感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力
B.文章題目的作用是教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文本鑒賞的有效途徑之一
C.感受優(yōu)美、體會作用、辨別色彩、體會效果,這些都屬于文本鑒賞范疇的要求
D.低年級的詩歌鑒賞,可采用解讀文章題目的方式
A.在課堂結(jié)尾,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞活動,就自己對本文的理解與大家交流
B.要切實抓好朗讀和背誦,誦讀時要根據(jù)詩意讀出感情色彩
C.要引導(dǎo)學(xué)生了解這三首詩的創(chuàng)作背景,體會作者晚年的心境
D.重點要學(xué)生掌握文言生字詞,理解詩句的大意
最新試題
學(xué)習(xí)完《勸學(xué)》一課后,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文中“而”字的用法,其中說法錯誤的一項是()
在教學(xué)《囚綠記》時,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納其主題,其中正確的是()
執(zhí)教《將進(jìn)酒》,教師這樣導(dǎo)入:余光中先生在他的一首題為《尋李白》的詩中這樣寫道:“酒入豪腸,七分釀成了月光,余下的三分嘯成劍氣,秀口一吐就是半個盛唐。”(出示課件)李白一生詩酒相依,詩達(dá)意,酒傳情,為我們留下了近千首膾炙人口的詩篇。請同學(xué)們回憶一下讀過的李白詩中有哪些與酒相關(guān)的詩句。對該教學(xué)導(dǎo)入的評價不正確的是()
學(xué)習(xí)《琵琶行》時,教師先讓學(xué)生欣賞一段經(jīng)典琵琶演奏曲《霓裳》,在音樂聲中說:“在自居易時代,‘童子解吟《長恨》曲,胡兒能唱《琵琶》篇’,請大家隨著這琵琶聲走進(jìn)白居易的名篇《琵琶行》?!比缓?,教師播放范讀錄音。對該教學(xué)導(dǎo)入的評價不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
學(xué)習(xí)完魯迅的《記念劉和珍君》后,學(xué)生對修辭手法的使用產(chǎn)生了濃厚的興趣,教師引導(dǎo)學(xué)生分析常見修辭手法的使用手法及其效果,以下分析有誤的一項是()
著名特級教師于漪老師在上課時,幾只蝴蝶飛進(jìn)了教室中,吸引了同學(xué)們的注意力。于漪老師是這樣處理的:她首先讓學(xué)生把蝴蝶趕走.然后讓學(xué)生以“蝴蝶飛進(jìn)教師”為題打一詞牌名。同學(xué)們苦思冥想不得其解。于漪老師給出了答案:…蝶戀花’呀,因為你們都是祖國的花朵!”在同學(xué)們會意的笑聲中.于漪老師又開始了她的講課。對以上教學(xué)案例分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
在教學(xué)《茶館》一課時,教師為學(xué)生播放《茶館》的電影,讓學(xué)生對照劇情與課文完成教學(xué)。對這一教學(xué)資源的分析錯誤的一項是()
在高三語文復(fù)習(xí)課上,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中國古代詩歌流派的相關(guān)知識,以下說法錯誤的一項是()
葉圣陶先生曾說:“教材無非是個例子,憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能……”根據(jù)這一觀點,以下說法錯誤的一項是()
以下有關(guān)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》課程目標(biāo)規(guī)定的說法正確的一項是()