高中音樂課堂教學創(chuàng)設(shè)情境不包括（）。

一位音樂教師在上《平安夜》這堂課的時候，在教室里點燃了蠟燭，同學們伴著音樂靜靜走進教室，圍坐在一起，傾聽音樂，獲得體驗。請問這位老師運用的是哪種創(chuàng)設(shè)情境的教學方法？（）

教學策略直接關(guān)系著教學的全過程與最終結(jié)果，因此教學策略是教學實施中的核心環(huán)節(jié)，關(guān)于音樂教學策略的說法，下列不正確的是（）。

教師之間的合作關(guān)系是新課標與教師專業(yè)發(fā)展向我們提出的迫切要求，必須引起同行們的高度重視。這種合作不包含（）。

在音樂課堂教學中，教師為了提高學生學習興趣，往往會運用一些生活中的材料發(fā)出一些聲音，創(chuàng)造出教學過程所需要的自然情境。這種做法屬于哪種創(chuàng)設(shè)情境的教學方法？（）

在欣賞樂曲時，運用（）的方法，不僅可以有效地提高學生的音樂興趣和審美注意力，并且有利于學生音樂思維的發(fā)展，有利于學生分析與評價音樂能力的提高。

新教育理念與新學習方式尤其強調(diào)（）。

在學校教學中，音樂教師在每所學校中的數(shù)量非常少，授課年級多，雖然音樂教師每天都和學生們在一起，但和其他學科老師相互往來較少，所以教師間的相互合作是非常有必要的，下列哪項不屬于教師合作的觀點？（）

（）是老師對教學實施過程中進行的系統(tǒng)決策活動，是在特定的教學情境中為實現(xiàn)教學目標和適應(yīng)學生學習需要而采取的教學行為或教學活動方式。

西方一位學者說：“世界上沒有兩片相同的樹葉?！唵蔚臉淙~尚且如此，何況結(jié)構(gòu)精細、情感復(fù)雜的人呢。在音樂教學中也有相同的觀念，下列哪一項符合以上論述？（）