問(wèn)答題

依照《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》分析下面的教學(xué)過(guò)程,提煉出教學(xué)目標(biāo),并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
秋思
[教學(xué)過(guò)程]
1.背《秋思》。介紹作者及作品的歷史背景。
2.討論詞的寓意和感情,有感情地吟誦(模仿古詩(shī)詞吟誦),探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力,集體或個(gè)人各種形式吟誦。
3.討論《秋思》每一句中表現(xiàn)的聲響(如烏鴉叫聲、流水、西風(fēng)、馬蹄聲以及表現(xiàn)人的哀嘆、思愁的聲音)和畫(huà)面(有表現(xiàn)的),充分發(fā)揮想象力。分四組,每一組畫(huà)一句(最后兩句由一個(gè)組畫(huà))。建議小組共同構(gòu)思,是共同畫(huà)一幅還是每人單獨(dú)畫(huà)后集體評(píng)出小組代表畫(huà),用什么方法畫(huà),由學(xué)生自己定。
4.各組展示,介紹本組的構(gòu)思,自我評(píng)價(jià)(比較滿意和不足的地方),其他組分析和建議(如何修改)。根據(jù)時(shí)間決定是課上還是課下再修改。
5.分兩組,每組用人、打擊樂(lè)器(包括音條樂(lè)器,也可選用其他藝術(shù)類樂(lè)器)、各種自制聲響為這首詞編一個(gè)配樂(lè)朗誦,并排練成一個(gè)小作品,朗誦形式由小組決定。
6.各組表演,并圍繞表現(xiàn)詞的意境和感情方面來(lái)討論、評(píng)價(jià)。
7.討論:怎樣用身體動(dòng)作表現(xiàn)這首《秋思》?在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上,用舞蹈來(lái)表現(xiàn),分組設(shè)計(jì)并排練,教師到各組觀察,主要是看舞蹈編排是否圍繞歌詞所表達(dá)的情感(可以啟發(fā),但不能包辦代替)。各組表演,并討論、評(píng)價(jià)和修改建議。
8.為這首詞配曲,先將詞的節(jié)奏定下來(lái),再給do、re、mi、sol、la五聲音階幾個(gè)音,根據(jù)字的四聲高低配曲調(diào)。學(xué)唱自己編配的歌曲。
9.教師出示由作曲家編配的歌曲《秋思》(已有谷建芬、舒澤池兩個(gè)作品)。教唱歌曲(由于學(xué)生對(duì)詞已非常熟悉,且嘗試過(guò)自己編配,一般學(xué)唱會(huì)比較快)。
10.討論作曲家歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)(可通過(guò)比較這兩首風(fēng)格各異的作品來(lái)分析,如節(jié)奏、曲調(diào)、音階、音程、旋律走向,以及唱法等)。
11.全班分成舞蹈組、器樂(lè)伴奏組、唱和朗誦等幾個(gè)小組,用作曲家寫(xiě)的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
12.創(chuàng)作一個(gè)詩(shī)樂(lè)舞作品《秋思》。先共同討論一個(gè)總體構(gòu)思,如選擇哪一首歌曲,準(zhǔn)備唱幾遍,有無(wú)前奏、間奏、尾聲(器樂(lè))……然后分組創(chuàng)編、排練,再總排合成。
13.討論和總結(jié):(1)這首詞的藝術(shù)特點(diǎn)。與所學(xué)過(guò)或知道的古詩(shī)詞比較,也可與現(xiàn)代國(guó)內(nèi)外詩(shī)詞比較。(2)這個(gè)單元都使用了哪些藝術(shù)手段?它們?cè)诒憩F(xiàn)這首詞時(shí)有什么是共通的?(情感)又有哪些是不同的?(表現(xiàn)手段、形式)有什么特點(diǎn)?


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1.問(wèn)答題

對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。要求:
對(duì)以下教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
京劇入門
[教學(xué)目標(biāo)]
1.能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣,喜歡聆聽(tīng)和觀看,愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。
2.了解京劇的一般常識(shí),能夠判斷行當(dāng)及唱腔。
3.能夠隨著錄像學(xué)唱《唱臉譜》,體驗(yàn)京劇戲歌的演唱韻味。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解京劇的行當(dāng)及聲腔,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
[教學(xué)難點(diǎn)]
判斷京劇的聲腔。
[教具]
多媒體展示臺(tái)、打擊樂(lè)器等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《渾身是膽雄赳赳》。
二、檢查作業(yè)
學(xué)生談對(duì)京劇的了解:行當(dāng)、唱腔、京劇的起源等。
三、新課
1.京劇的行當(dāng)
先由學(xué)生談了解的京劇行當(dāng)都有哪些,然后教師和學(xué)生一起歸納總結(jié)。
大屏幕展示行當(dāng)人物。生(男性人物):老生、小生、武生、娃娃生等。
欣賞《空城計(jì)》中諸葛亮唱段,感受京劇的演唱方法及演唱風(fēng)格。
教師和學(xué)生一起交流、總結(jié):老生用真聲演唱,聲音挺拔、蒼勁,念白時(shí)用韻白。小生用真假聲結(jié)合的方法演唱,風(fēng)格寬亮中帶剛勁,念白時(shí)用韻白。
大屏幕展示行當(dāng)人物。旦(女性人物):青衣、花旦、武旦、老旦等。
學(xué)生根據(jù)圖片判斷"旦"行當(dāng)中,青衣、花旦、武旦、老旦等人物。旦行當(dāng)中,青衣、花旦均用假聲演唱,聲音圓潤(rùn)、柔婉、嫵媚。青衣用韻白,花旦用京白。
大屏幕展示行當(dāng)人物。凈(威重、粗獷、豪爽、奸詐等特殊性格的男性人物):正凈、副凈、武凈等。
欣賞《包龍圖打坐開(kāi)封府》,感受京劇的演唱風(fēng)格。
師生交流:正凈用真聲演唱,風(fēng)格寬厚、雄渾,念白時(shí)用韻白。
大屏幕展示行當(dāng)人物。丑(反派或詼諧、滑稽人物):文丑、武丑、彩旦等。
師生交流:丑重念白,多用京白,少用韻白,有時(shí)也用方言。
2.京劇的主要聲腔
西皮:曲調(diào)高亢、激越、明快、流暢,在胡琴上的定弦是la、mi弦。
二黃:曲調(diào)平和、穩(wěn)重、深沉、抒情,在胡琴上的定弦是sol、re弦。
學(xué)生活動(dòng):欣賞京劇唱段,判斷行當(dāng)。
欣賞《貴妃醉酒》中楊玉環(huán)唱段、現(xiàn)代京劇《沙家浜》中沙奶奶唱段、《穆桂英掛帥》選段《我不掛帥誰(shuí)掛帥》、京劇《西廂記》中張生唱段。
3.京劇的念白
京劇的念白有京白、韻白。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,學(xué)一學(xué)京劇中的京白與韻白。
4.京劇中的板式
京劇中的板式指節(jié)拍和節(jié)奏形式。強(qiáng)拍被稱作"板";弱拍或次強(qiáng)拍稱作"眼"。一板一眼為二拍子:一板三眼為四拍子;有板無(wú)眼為一拍子;無(wú)板無(wú)眼為自由節(jié)奏。
學(xué)生活動(dòng):
欣賞并演唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中楊子榮的唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》,判斷行當(dāng)和唱腔。
聽(tīng)賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的《智斗》,判斷三個(gè)角色的行當(dāng)和唱腔。引導(dǎo)學(xué)生嘗試分角色表演《智斗》。
5.隨錄像學(xué)唱戲歌《唱臉譜》,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力。
四、小結(jié)與課后作業(yè)
敲一敲"慢長(zhǎng)錘",嘗試著走一走臺(tái)步。

2.問(wèn)答題

對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。
愛(ài)爾蘭民間舞蹈--踢踏舞
[教學(xué)目的]
1.通過(guò)對(duì)愛(ài)爾蘭民族經(jīng)典音樂(lè)劇《大河之舞》選段的欣賞與分析,激發(fā)學(xué)生對(duì)踢踏舞學(xué)習(xí)的興趣:
2.學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作,能夠掌握踢踏舞的舞步特點(diǎn);
3.培養(yǎng)節(jié)奏的表現(xiàn)力和舞蹈的創(chuàng)編能力。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)和創(chuàng)編踢踏舞。
[教具]
多媒體;幻燈片;自制剪切的音樂(lè)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導(dǎo)入
師:歡迎同學(xué)們走進(jìn)音樂(lè)與舞蹈的課堂,現(xiàn)在就讓我們跳起熱身韻律舞蹈。(播放剪切的《肯肯圓舞曲》,隊(duì)伍集合成上課的形式。)
師:首先我們來(lái)做一組游戲,老師這里有幾張紙條,分別是不同的情景與情感的要求。規(guī)則:用你的身體上的任何一個(gè)部位打擊出符合要求的節(jié)奏。(每一組選兩名同學(xué),分別找兩組同學(xué)即興表演。)
師:請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言歸納一下:節(jié)奏在音樂(lè)中起到怎樣的作用?(學(xué)生分別歸納,闡述節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。)
師:節(jié)奏就像我們?nèi)松眢w中的骨骼,人假設(shè)沒(méi)有了骨骼就無(wú)法挺直身體,無(wú)法站立,節(jié)奏在音樂(lè)中起到一種支撐的作用。節(jié)奏不但在音樂(lè)中有重要作用,而且在舞蹈中也具有巨大的魅力。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種節(jié)奏感非常強(qiáng)的愛(ài)爾蘭民間舞蹈。
二、引出課題
師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)劇并思考兩個(gè)問(wèn)題:
1.影片播放的舞蹈屬于哪類舞蹈?
2.這種舞蹈給人在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上各有什么感覺(jué)?
(播放音樂(lè)劇《大河之舞》。)
學(xué)生思考回答后,老師歸納:影片播放的舞蹈屬于踢踏舞。視覺(jué)--舞態(tài)變化多姿,腳下的步伐靈巧、多變;聽(tīng)覺(jué)--音樂(lè)輕快,節(jié)奏性非常強(qiáng),給人一種釋放激情的感覺(jué)。
展示課題:愛(ài)爾蘭民間舞蹈--踢踏舞。
三、介紹愛(ài)爾蘭踢踏舞《大河之舞》(幻燈片配合)
1.介紹舞王邁克·弗萊利。
介紹愛(ài)爾蘭踢踏舞,就一定要介紹舞王邁克·弗萊利。這個(gè)1958年7月16日出生的美國(guó)愛(ài)爾蘭移民后裔,將自己最富個(gè)性與創(chuàng)意的舞姿帶進(jìn)了傳統(tǒng)的愛(ài)爾蘭踢踏舞中。作為《大河之舞》的創(chuàng)始人之一,第一代領(lǐng)舞,他在《大河之舞》中展現(xiàn)了他作為舞者的才華。
2.介紹《大河之舞》。
《大河之舞》是當(dāng)代最具有愛(ài)爾蘭民族風(fēng)格的經(jīng)典音樂(lè)劇,它敘述了愛(ài)爾蘭祖先與大自然抗?fàn)帲约敖?jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒等各種苦難后,重建民族偉業(yè)的經(jīng)歷。"大河"指的是愛(ài)爾蘭的母親河里蘇河,"舞"指的是愛(ài)爾蘭的踢踏舞。1995年《大河之舞》在首都柏林的波音劇院首演,結(jié)果大獲成功。對(duì)于真心喜愛(ài)愛(ài)爾蘭踢踏舞并想跳好愛(ài)爾蘭踢踏舞的朋友們,要明白愛(ài)爾蘭踢踏舞首先是IrishDance,然后才是踢踏舞!
四、踢踏舞的創(chuàng)作
師:其實(shí),踢踏舞的創(chuàng)編并沒(méi)有我們想象的那樣難,有很多踢踏舞是來(lái)源于生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié),當(dāng)我們初步熟悉一些基本的踢踏舞步之后,就可以用腳下的節(jié)奏,夸張地演繹生活中的故事。接下來(lái)我們就欣賞一段吉恩·凱利的《雨中曲》。
(播放影片。)
五、學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步(配合節(jié)奏感鮮明的DISCO曲)
1.介紹踢踏舞的基本知識(shí):
2.手臂的韻律練習(xí):
3.學(xué)習(xí)跟打擊、趾肚直拍;
4.學(xué)習(xí)直踢踏:
5.表情特點(diǎn):以昂首低眉來(lái)表現(xiàn)女性的孤芳自賞,以低首揚(yáng)眉來(lái)表現(xiàn)女性的春心萌動(dòng)。
六、創(chuàng)編表演
1.分組創(chuàng)編。提示:借用踢踏舞的形式夸張表現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴現(xiàn)象。
2.以匯報(bào)演出的形式展示舞蹈作品,相互觀摩和交流。
七、總結(jié)
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步認(rèn)識(shí)了踢踏舞。用腳靈活地敲擊出節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)出作者的內(nèi)心情感,舞態(tài)變化多姿,步伐靈巧多變,音樂(lè)的輕快與節(jié)奏的突出等構(gòu)成了踢踏舞的特點(diǎn)。踢踏舞是與我們生活非常接近的一種舞蹈,只要我們用心去感受生活,發(fā)現(xiàn)身邊具有節(jié)奏性的東西,每一個(gè)同學(xué)都可以用你對(duì)節(jié)奏不同的理解,演繹自己創(chuàng)編的踢踏舞。

最新試題

下圖所示樂(lè)器是管弦樂(lè)中的()樂(lè)器。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下圖中的作品屬于()少數(shù)民族。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

朝鮮雅樂(lè)的樂(lè)器編制中“三竹”的代表樂(lè)器為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

我國(guó)最早運(yùn)用多聲技法創(chuàng)作的合唱曲是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,今存共305首,分為風(fēng)、雅、頌三部分。而當(dāng)代作曲家()以此為素材,將其創(chuàng)作成了交響曲《風(fēng)、雅、頌》。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

白玉霜是()的代表人物。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()在樂(lè)曲的開(kāi)頭或中間過(guò)渡部分,節(jié)奏自由,可根據(jù)作品風(fēng)格改變節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()是對(duì)某課堂的教學(xué)指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、學(xué)生情況的介紹,并對(duì)教學(xué)條件、影響因素及其相互聯(lián)系等進(jìn)行說(shuō)明和分析。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有關(guān)下列三種民族樂(lè)器的敘述中,錯(cuò)誤的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

分析下列旋律的調(diào)式()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題