1994年，Nakhlehh和Krajcik認(rèn)為化學(xué)學(xué)科應(yīng)該在宏觀、微觀、符號3種表征水平的基礎(chǔ)上增加（）水平，其主要通過公式和圖解來表示和處理物質(zhì)的相互關(guān)系。?

P-t圖中200-300s時封閉裝置總壓強(qiáng)基本不變說明（）。

以下哪個不是碳酸鈉為不能做抗酸藥的原因？（）

?一般來說，隨著混凝劑投入量的增加，其凈水效果會（）。

在利用手持技術(shù)數(shù)字化數(shù)字化實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生對配合物概念學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，以下說法正確的是（）。

隨著化學(xué)學(xué)科“定性→定量”的發(fā)展以及具有即時收集數(shù)據(jù)和自動生成曲線特點(diǎn)的手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)逐步得到推廣，（）成為了化學(xué)知識的一種重要表征形式。

?下面哪一個化學(xué)反應(yīng)與氯離子效應(yīng)無關(guān)？（）

最早提出三重表征的學(xué)者是（）。

下列不屬于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)四性的是（）。

?做焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)用的鉑絲，每試驗(yàn)一種樣品后都必須（）。