在化學課程學習中，教師應緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，注重運用多樣化的教學方式，促進學生（）和深度學習，發(fā)展科學思維能力。

能撰寫簡單的實驗報告，并與他人交流和評價探究過程及結(jié)果屬于（）主題的學業(yè)要求。

物質(zhì)組成的表示屬于（）學習主題。

課堂教學是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應秉持化學課堂教學的核心素養(yǎng)導向理念，積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學改革，教學方式注重探究實踐和科學思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實現(xiàn)課堂教學從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

義務教育化學課程作為一門自然科學課程，具有（）和實踐性。

認識物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法的內(nèi)容要求中，不正確的（）。

開展教師培訓是落實課程改革要求、提升育人質(zhì)量的（）。

在探索化學變化規(guī)律及解決實際問題的情景中，學生能結(jié)合簡單的實例說明反應條件對物質(zhì)變化的影響，初步形成（）控制的意識。

開展學科和跨學科專題研討，解決教師教學中問題的方式不包括（）。

下列不屬于常見的物質(zhì)中金屬與金屬礦物的內(nèi)容要求的是（）。