問答題閱讀下列材料，回答問題。 下面是張老師"傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)"一課的教學設計： 教學設計思路：復習工業(yè)區(qū)位選擇原理，分析魯爾工業(yè)區(qū)區(qū)位特點、衰落原因、綜合整治措施→得出分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的方法→呈現(xiàn)遼中南工業(yè)區(qū)案例→分析遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位、特點及發(fā)展滯后原因、整治措施→遼中南案例的總結評價。 分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)案例--魯爾工業(yè)區(qū)之后，再呈現(xiàn)類似案例--東北老工業(yè)基地的資源材料。 將學生分成四組，設置解決主題的四個不同核心問題，讓學生利用魯爾區(qū)案例得出的分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的方法，展開對遼中南工業(yè)區(qū)的分析和討論。 請幾位學生代表發(fā)表自己的看法，教師及時評價、分析、講解、拓展，最后歸納案例，指出分析案例要從時間（過去、現(xiàn)在、將來）和空間（不同地區(qū)）兩個視角來認識、理解、應用地理原理，同時指出不能僅由一個案例來理解原理，以免"以偏概全"，因為案例盡管典型但還是有局限性的。該教學方法主要有哪些步驟？