A.盧瑟福的α粒子散射實(shí)驗(yàn)揭示了原子核有復(fù)雜結(jié)構(gòu)
B.玻爾理論成功地解釋了各種原子的發(fā)光現(xiàn)象
C.愛(ài)因斯坦成功地解釋了光電效應(yīng)現(xiàn)象
D.赫茲從理論上預(yù)言了電磁波的存在
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A.麥克斯韋發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律
B.伽利略在研究微觀世界的量子化方面做出了杰出的貢獻(xiàn)
C.愛(ài)因斯坦為建立《狹義相對(duì)論》做出了杰出的貢獻(xiàn)
D.牛頓在電磁場(chǎng)理論的建立方面做出了很大的貢獻(xiàn)
A.零下18℃的液體能發(fā)生汽化現(xiàn)象
B.發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的原因是氣體分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
C.燒水時(shí)常看到“白氣”，從水到“白氣”的物態(tài)變化是先液化后汽化
D.寒冷的冬夜，家里窗戶玻璃上的“冰花”，是由于室外空氣中的水蒸氣凝華形成的
A.盧瑟福的α粒子散射實(shí)驗(yàn)可以估測(cè)原子核的大小
B.γ射線一般伴隨著α或β射線產(chǎn)生，在這三種射線中，γ射線的穿透能力最強(qiáng)，電離能力也最強(qiáng)
C.
是核裂變方程，其中χ=11
D.
是α衰變方程
A.在該玻璃中傳播時(shí)，藍(lán)光的速度較大
B.以相同的入射角從空氣斜射入該玻璃中，藍(lán)光折射角較大
C.從該玻璃中射人空氣發(fā)生反射時(shí)，紅光臨界角較大
D.用同一裝置進(jìn)行雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，藍(lán)光的相鄰條紋間距較大
如圖所示，一束光從空氣垂直射到直角棱鏡的AB面上，已知棱鏡材料的折射率為1.4，則這束光進(jìn)入棱鏡后的光路圖應(yīng)為下面四個(gè)圖中的（）
A.A
B.B
C.C
D.D
最新試題
課堂導(dǎo)入的時(shí)間一般應(yīng)以（）較為適宜
一金屬圓環(huán)水平固定放置，現(xiàn)將一豎直的條形磁鐵，在圓環(huán)上方沿圓環(huán)軸線從靜止開(kāi)始釋放，在條形磁鐵穿過(guò)圓環(huán)的過(guò)程中，條形磁鐵與圓環(huán)（）
下列將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是（）
如圖，一半徑為R的圓盤上均勻分布著電荷量為Q的電荷，在垂直于圓盤且過(guò)圓心c的軸線上有a、b、d三個(gè)點(diǎn)，a和b、b和c、c和d間的距離均為R，在a點(diǎn)處有一電荷量為q（q>O）的固定點(diǎn)電荷，已知b點(diǎn)處的場(chǎng)強(qiáng)為零，則d點(diǎn)處場(chǎng)強(qiáng)的大小為（）（k為靜電力常量）
在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程中（）的特點(diǎn)
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，各學(xué)科的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文體是（）
兩個(gè)帶等量異號(hào)電荷的無(wú)限大平行平面之間的電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)E為（）
在靜電場(chǎng)中，關(guān)于場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)的說(shuō)法正確的是（）
關(guān)于電磁學(xué)的知識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
新課程的核心理念是（）