A.教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性的特點(diǎn)
B.教學(xué)設(shè)計(jì)的方案一般不能修改
C.教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的模式包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)設(shè)計(jì)需要用系統(tǒng)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)
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A.行為主體
B.環(huán)境
C.行為條件
D.表現(xiàn)程度
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①③④⑤
D.①②③④⑤
A.化學(xué)教學(xué)不同層次的性質(zhì)和類(lèi)型
B.化學(xué)教學(xué)不同層次的目的、性質(zhì)和類(lèi)型
C.化學(xué)教學(xué)不同層次的目的和性質(zhì)
D.化學(xué)教學(xué)不同層次的目的、要求和作用
A.主體
B.行為
C.條件
D.程度
A.化學(xué)教科書(shū)
B.電子教材
C.學(xué)生探究活動(dòng)指南
D.音像教材
最新試題
化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)決定了化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者心理上形成的特有的“三重表征”形式，下列哪項(xiàng)不屬于“三重表征”的內(nèi)容？（）
現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則包括（）。①整體設(shè)計(jì)與要素設(shè)計(jì)統(tǒng)一；②靜態(tài)設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)統(tǒng)一；③理性與操作性、可行性統(tǒng)一；④規(guī)范性與創(chuàng)造性統(tǒng)一；⑤最優(yōu)化與階段性統(tǒng)一
在化學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)“任務(wù)”“活動(dòng)”和“情境”三者應(yīng)（）。
現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)（）。
下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的論述錯(cuò)誤的是（）。
化學(xué)教材不包括（）。
下列不屬于課程目標(biāo)的陳述必備的基本要素的是（）。
下列不屬于化學(xué)教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)原則的是（）。
推動(dòng)、指導(dǎo)、支配化學(xué)學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部力量是化學(xué)學(xué)習(xí)的（）。
化學(xué)課程目標(biāo)的陳述結(jié)構(gòu)中最基本的成分是（）。