下面是銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方案。
（1）實(shí)驗(yàn)用品：試管、2%的AgNO3溶液、2%的稀氨水、乙醛、玻璃棒、玻璃杯、酒精燈、鐵架臺和石棉網(wǎng)
（2）實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象
①首先在一支潔凈的試管里加入1mL2%的AgNO3溶液，然后邊振蕩試管邊逐滴滴入2%的稀氨水，至最初產(chǎn)生的沉淀恰好溶解為止，再滴入3滴乙醛，振蕩后把試管放在熱水浴中溫?zé)幔ㄈ鐖D一所示）。
②再另取一支潔凈的試管，在試管里同樣加入1mL2%的AgNO3溶液，然后邊振蕩試管邊逐滴滴入2%的稀氨水，至最初產(chǎn)生的沉淀恰好溶解為止，再滴入3滴乙醛，振蕩后向試管內(nèi)插入一根玻璃棒，再把插有玻璃棒的試管一起放在熱水浴中溫?zé)幔ㄈ鐖D二所示）。
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計，我組織學(xué)生進(jìn)行了實(shí)際操作。當(dāng)試管在熱水浴中溫?zé)崃艘欢螘r間以后，我們觀察到了這樣的現(xiàn)象：在圖一實(shí)驗(yàn)中，試管內(nèi)壁產(chǎn)生了銀鏡；在圖二實(shí)驗(yàn)中，除了在試管內(nèi)壁產(chǎn)生了銀鏡外，在玻璃棒外壁也產(chǎn)生了銀鏡。
（1）該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)原理是什么？
（2）與教材上的實(shí)驗(yàn)相比，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)有哪些？
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今有三個氧化還原反應(yīng)：
若某溶液中有Fe2+、I-和Cl-共存，要氧化除去I-而不影響Fe2+和Cl-，可加入的試劑是（）。
A.Cl3
B.KMnO4
C.FeCl3
D.HCl
A.HAc-NaAc
B.六次甲基四胺
C.NH3-NH4Cl
D.一氯乙酸
A.硝酸銨
B.生石灰
C.燒堿
D.食鹽
最新試題
問題：（1）分析學(xué)生可能出現(xiàn)的解題錯誤及原因。（2）本題正確答案為____，解題思路為____。
世界上許多國家的科學(xué)家都已經(jīng)在探索可燃冰的開發(fā)利用。下列說法中正確的是（）。①甲烷屬于烴類②相同條件下甲烷的密度大于空氣③甲烷難溶于水④可燃冰是一種極具潛力的能源
化學(xué)教材中紙筆測驗(yàn)的新變化不包括（）。
中學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課的學(xué)習(xí)：許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生初中部分的知識掌握不好，但到了高中，由于理解力增強(qiáng)，對金屬的化學(xué)性質(zhì)理解很深，這種遷移現(xiàn)象是（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。
為適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要，要求教師必須轉(zhuǎn)變角色，由知識的傳授者向教育實(shí)踐的研究者轉(zhuǎn)變。普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中提出，為化學(xué)教師創(chuàng)造性的教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會，在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)上述材料，回答相關(guān)問題：（1）化學(xué)教學(xué)研究中較為常見的方法有哪些？（2）談?wù)劵瘜W(xué)教學(xué)研究的意義。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師應(yīng)具備化學(xué)教學(xué)的綜合能力，以下各項(xiàng)屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力的是（）。
將鈉、鎂、鋁各0.3mol分別放入100mL1mol·L的鹽酸中，同溫同壓下產(chǎn)生的氣體的體積比是（）。
設(shè)NA為阿伏伽德羅常數(shù)的數(shù)值，下列敘述正確的是（）。
2005年1月14日，成功登陸"土衛(wèi)六"的"惠更斯"號探測器發(fā)回了350張照片和大量數(shù)據(jù)。分析指出，"土衛(wèi)六"酷似地球經(jīng)常下"雨"，不過"雨"的成分是液態(tài)甲烷。下列關(guān)于"土衛(wèi)六"的說法中，不正確的是（）。