A.①②⑤⑥
B.②③④⑤
C.③④⑤⑥
D.①③④⑤
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A.設(shè)計教學(xué)目標(biāo)
B.設(shè)計教學(xué)媒體
C.設(shè)計教學(xué)策略
D.設(shè)計教學(xué)模式
A.化學(xué)1
B.化學(xué)與技術(shù)
C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
D.化學(xué)2
A.生成物總能量一定低于反應(yīng)物總能量
B.放熱反應(yīng)的反應(yīng)速率總是大于吸熱反應(yīng)的反應(yīng)速率
C.應(yīng)用蓋斯定律，可計算某些難以直接測量的反應(yīng)焓變
D.同溫同壓下，H2>（g）+Cl2（g）＝2HCl（g）在光照和點(diǎn)燃條件下的△H不同
下圖中，兩電極上發(fā)生的電極反應(yīng)如下：a極：Cu2++2e-＝Cu；b極：Fe-2e-＝Fe2+，則以下說法中不正確的是（）。
A.該裝置一定是原電池
B.a極上一定發(fā)生還原反應(yīng)
C.a、b可以是同種電極材料
D.該過程中能量的轉(zhuǎn)換可以是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
A.常溫下，1L0.1mol/L的NH4NO3溶液中氮原子的數(shù)為0.2NA
B.1mol羥基中電子數(shù)為10NA
C.在反應(yīng)KIO3+6HI＝KI+3i2↓+3HO中，每生成3molI2轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為6NA
D.常溫常壓下，22.4L乙烯中C-H鍵數(shù)為4NA
最新試題
發(fā)現(xiàn)法的廣泛使用被限制的原因是（）。①學(xué)生不愿發(fā)現(xiàn)②需要大量財力、物力③教師消耗大量精力④學(xué)生困難大⑤學(xué)習(xí)費(fèi)時太多⑥一切知識都不需要發(fā)現(xiàn)
一位化學(xué)教師要配制一份Cu2+溶液，他發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中有兩種銅鹽，其中硫酸銅是藍(lán)色，而氯化銅為綠色。于是他產(chǎn)生疑問：既然都是Cu2，兩者的顏色為何不同呢？根據(jù)上述材料，回答相關(guān)問題：（1）請你提出猜想，為何兩種銅鹽的顏色不同。（2）請?jiān)O(shè)計實(shí)驗(yàn)，證明你的假設(shè)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課的學(xué)習(xí)：許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生初中部分的知識掌握不好，但到了高中，由于理解力增強(qiáng)，對金屬的化學(xué)性質(zhì)理解很深，這種遷移現(xiàn)象是（）。
化學(xué)教材中紙筆測驗(yàn)的新變化不包括（）。
（）既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。
下列不屬于教學(xué)設(shè)計工作一般步驟的是（）。
2005年1月14日，成功登陸"土衛(wèi)六"的"惠更斯"號探測器發(fā)回了350張照片和大量數(shù)據(jù)。分析指出，"土衛(wèi)六"酷似地球經(jīng)常下"雨"，不過"雨"的成分是液態(tài)甲烷。下列關(guān)于"土衛(wèi)六"的說法中，不正確的是（）。
通過一些有效措施使化學(xué)實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)場所和環(huán)境的污染降到最低限度是指（）。
問題：（1）試確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。（2）說明本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）除了材料中已用課堂導(dǎo)入方案，請列舉一種本節(jié)課的課堂導(dǎo)入案例。（4）對（3）題中化學(xué)課堂導(dǎo)入案例進(jìn)行評價。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師應(yīng)具備化學(xué)教學(xué)的綜合能力，以下各項(xiàng)屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力的是（）。