單項選擇題某教師為了幫助學(xué)生理解食品添加劑對人類社會生活的影響,設(shè)計了"我們是否需要食品添加劑"等系列問題,并讓學(xué)生分別代表生產(chǎn)商、經(jīng)銷商、消費者、營養(yǎng)專家,就此問題發(fā)表各自的觀點。這種教學(xué)屬于()。

A.角色扮演
B.社會調(diào)查
C.科學(xué)探究
D.小組討論


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1.單項選擇題各層次教育目標(biāo)制定的先后順序應(yīng)為()。

A.課程目標(biāo)→培養(yǎng)目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)目標(biāo)→培養(yǎng)目標(biāo)→課程目標(biāo)
C.培養(yǎng)目標(biāo)→課程目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)→課程目標(biāo)→培養(yǎng)目標(biāo)

2.單項選擇題以化學(xué)學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ)、以傳授間接經(jīng)驗為主的課程屬于()。

A.實踐課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.學(xué)科課程

4.單項選擇題下列不屬于化學(xué)實驗的構(gòu)成要素的是()。

A.實驗者
B.實驗內(nèi)容
C.實驗儀器
D.實驗地點

5.單項選擇題設(shè)計化學(xué)教科書的編排體系時,需要考慮三個基本問題(簡稱"三序"),下列不屬于"三序"之一的是()。

A.學(xué)生的認(rèn)知順序
B.學(xué)生的心理發(fā)展順序
C.學(xué)生的身體發(fā)展順序
D.化學(xué)學(xué)科知識的邏輯順序

最新試題

下列化學(xué)用語使用正確的是()。

題型:單項選擇題

不同類型的習(xí)題對鞏同知識、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力有不同的作用。在化學(xué)習(xí)題選擇時應(yīng)注意()。①尋找真實情景作為素材②貼近學(xué)生的實際生活③增加習(xí)題訓(xùn)練數(shù)量④增加開放題和實踐題比例

題型:單項選擇題

某反應(yīng)無論反應(yīng)物的起始濃度如何,完成65%反應(yīng)時間都相同,則反應(yīng)級數(shù)為()。

題型:單項選擇題

下列甲基環(huán)乙烷的構(gòu)象中,能量最低的一個是()。

題型:單項選擇題

在化學(xué)探究活動中,除了要考慮知識值不值得探究以外,還要考慮這個知識能不能夠探究。下列適宜在中學(xué)化學(xué)中作為探究問題的是()。

題型:單項選擇題

下列教學(xué)行為中,教師使用教學(xué)媒體最佳的一組是()。①展示乙烯分子結(jié)構(gòu)的球棍模型②播放"2007無錫事件"視頻③用flash動畫展示"甲烷與氯氣取代"反應(yīng)④用flash動畫展示"乙酸與乙醇酯化反應(yīng)機理"⑤呈現(xiàn)酸雨造成經(jīng)濟損失的數(shù)據(jù)及空氣污染指數(shù)的說明和圖示

題型:單項選擇題

問題:(1)本題正確答案是(),正確解題思路是什么?(2)試對學(xué)生解題錯誤形成的原因進(jìn)行分析。

題型:問答題

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》指出:化學(xué)課程體系應(yīng)適應(yīng)不同發(fā)展需要和不同志趣學(xué)生的需要,教科書編寫時要充分體現(xiàn)這一課程改革的理念。選修課程模塊要為全體學(xué)生的未來發(fā)展和后續(xù)化學(xué)課程模塊學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ),選修模塊的編寫要從不同的角度組織內(nèi)容,為不同學(xué)生的個性發(fā)展提供基礎(chǔ)。結(jié)合材料,回答下列問題:(1)說明設(shè)計《化學(xué)與生活》模塊可使學(xué)生在哪些方面得到發(fā)展?(2)試根據(jù)《化學(xué)與生活》模塊特點,選擇適合的化學(xué)教學(xué)策略?

題型:問答題

下列有關(guān)實驗操作,現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是()。

題型:單項選擇題

紙筆測驗是一種重要而有效的評價方式,在化學(xué)教學(xué)中運用紙筆測驗,重點不宜放在()。

題型:單項選擇題