單項選擇題學(xué)生在學(xué)習(xí)了氯氣的化學(xué)性質(zhì)后,再學(xué)習(xí)溴的化學(xué)性質(zhì)時,常用的邏輯思維方法是()。

A.演繹
B.分類
C.類比
D.歸納


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3.單項選擇題各層次教育目標(biāo)制定的先后順序應(yīng)為()。

A.課程目標(biāo)→培養(yǎng)目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)目標(biāo)→培養(yǎng)目標(biāo)→課程目標(biāo)
C.培養(yǎng)目標(biāo)→課程目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)→課程目標(biāo)→培養(yǎng)目標(biāo)

4.單項選擇題以化學(xué)學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ)、以傳授間接經(jīng)驗為主的課程屬于()。

A.實踐課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.學(xué)科課程

最新試題

在化學(xué)課堂教學(xué)活動中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象時,教師所采取的解決措施較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:單項選擇題

化學(xué)概念是高中課程內(nèi)容的重要組成部分,是化學(xué)知識的骨架,但是抽象的化學(xué)概念學(xué)習(xí)往往使學(xué)生挫傷學(xué)習(xí)積極性。(1)請以物質(zhì)的量為例說明如何開展概念教學(xué)。(2)分析化學(xué)概念學(xué)習(xí)對學(xué)生思維能力發(fā)展功能。

題型:問答題

在解答化學(xué)試題的過程中,學(xué)生對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用的是()。

題型:單項選擇題

下列敘述中結(jié)論錯誤的是()。

題型:單項選擇題

已知氨水的密度比純水小,若以W1和W2分別表示amol/L和bmol/L氨水質(zhì)量分?jǐn)?shù)且2a=b,則下列推斷正確的是()。

題型:單項選擇題

化學(xué)課程目標(biāo)是為實現(xiàn)化學(xué)課程一定的教學(xué)目的而預(yù)見的結(jié)果,反映一定時期的教育價值取向,化學(xué)課程目標(biāo)確立的依據(jù)不包括()。

題型:單項選擇題

下列表述屬于"技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)"的是()。

題型:單項選擇題

下列甲基環(huán)乙烷的構(gòu)象中,能量最低的一個是()。

題型:單項選擇題

問題:(1)確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)。(2)確定本課的教學(xué)重點和難點。(3)用教學(xué)流程圖(教學(xué)設(shè)計思維)簡要表示本節(jié)教學(xué)內(nèi)容組織形式。(4)在實驗2鋁熱反應(yīng)實驗中,簡述"紙漏斗"上面加入少量氯酸鉀的原因并寫出相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。(5)回答【交流·研討】中問題2"鋁是一種重要的金屬材料,這可能與它的哪些性質(zhì)有關(guān)?"(6)對本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行板書設(shè)計。

題型:問答題

某反應(yīng)無論反應(yīng)物的起始濃度如何,完成65%反應(yīng)時間都相同,則反應(yīng)級數(shù)為()。

題型:單項選擇題