下列有關(guān)實驗操作，現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是（）。

問題：（1）"金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用"屬于高中模塊的內(nèi)容（填模塊名稱）。（2）實驗1、2、3中觀察到的實驗現(xiàn)象是：實驗1：（）實驗2：（）實驗3：（）（3）根據(jù)實驗1、2、3中觀察到的實驗現(xiàn)象總結(jié)鈉在反應(yīng)中體現(xiàn)出的性質(zhì)。（4）在實驗2中，觀察到少量黑色物質(zhì)的出現(xiàn)，試分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因。（5）在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗觀察？

化學(xué)教學(xué)設(shè)計過程中的背景分析通常不包括（）。

下列化學(xué)儀器或?qū)嶒炚_的是（）。

下列甲基環(huán)乙烷的構(gòu)象中，能量最低的一個是（）。

下列不屬于化學(xué)課堂管理常規(guī)內(nèi)容的是（）。

在化學(xué)探究活動中，除了要考慮知識值不值得探究以外，還要考慮這個知識能不能夠探究。下列適宜在中學(xué)化學(xué)中作為探究問題的是（）。

學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時所表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式。傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)方式存在的主要問題是（）。

問題：（1）確定三維教學(xué)目標(biāo)；（2）確定教學(xué)重點和難點；（3）設(shè)計教學(xué)過程；（4）設(shè)計教學(xué)板書。

某反應(yīng)無論反應(yīng)物的起始濃度如何，完成65%反應(yīng)時間都相同，則反應(yīng)級數(shù)為（）。