背景材料：
某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下列試題，并對部分同學(xué)的解題結(jié)果進行了統(tǒng)計
和分析。
【試題】某同學(xué)設(shè)計了一個實驗方案，用以檢驗淀粉的水解情況：
方案：
結(jié)論：淀粉完全沒有水解。
討論上述方案的設(shè)計及結(jié)論是否正確？請簡述理由。
【考試結(jié)果】有32.6%的學(xué)生提交的錯誤答案是：設(shè)計的方案和結(jié)論均正確。因為沒有紅色
沉淀生成，證明溶液中沒有水解產(chǎn)物葡萄糖，所以淀粉完全沒有水解。
問題：
（1）你認(rèn)為正確的答案是（）。
（2）試對學(xué)生解題錯誤形成的原因進行分析和診斷。
（3）請設(shè)計一個實驗方案，證明淀粉是否完全水解。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.Zn-Hg+HCl
B.So2+品紅溶液
C.ZnCl2+HCl
D.AgOH的氨溶液
A.
B.
C.
D.
A.絡(luò)合劑酸效應(yīng)使絡(luò)合物的穩(wěn)定性降低
B.金屬離子水解使絡(luò)合物的穩(wěn)定性降低
C.輔助絡(luò)合效應(yīng)使絡(luò)合物的穩(wěn)定性降低
D.各種副反應(yīng)均使絡(luò)合物的穩(wěn)定性降低
最新試題
化學(xué)課程目標(biāo)是為實現(xiàn)化學(xué)課程一定的教學(xué)目的而預(yù)見的結(jié)果，反映一定時期的教育價值取向，化學(xué)課程目標(biāo)確立的依據(jù)不包括（）。
問題：（1）確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)。（2）確定本課的教學(xué)重點和難點。（3）用教學(xué)流程圖（教學(xué)設(shè)計思維）簡要表示本節(jié)教學(xué)內(nèi)容組織形式。（4）在實驗2鋁熱反應(yīng)實驗中，簡述"紙漏斗"上面加入少量氯酸鉀的原因并寫出相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。（5）回答【交流·研討】中問題2"鋁是一種重要的金屬材料，這可能與它的哪些性質(zhì)有關(guān)？"（6）對本課教學(xué)內(nèi)容進行板書設(shè)計。
下列表述屬于"技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)"的是（）。
教師在講授"硫酸濃度改變，其氧化性強弱會發(fā)生變化"這一內(nèi)容時，可以根據(jù)的思想是（）。
下列不屬于化學(xué)課堂管理常規(guī)內(nèi)容的是（）。
某教師在講授"鹽類的水解"時，首先創(chuàng)設(shè)問題情境并提出：為什么不同的鹽溶液呈現(xiàn)不同的酸堿性？然后讓學(xué)生自主去獲取資料、信息，通過小組合作學(xué)習(xí)，不同思想交鋒、補充、修正，加深對問題的理解，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，該教師主要運用的教學(xué)方法是（）。
通常百分制規(guī)定60分以上及格，以下則不及格。某班化學(xué)考試，若全班都60分以上，則全班及格，若全班都60分以下，則都不及格，這種評價稱為（）。
問題：（1）確定三維教學(xué)目標(biāo)；（2）確定教學(xué)重點和難點；（3）設(shè)計教學(xué)過程；（4）設(shè)計教學(xué)板書。
下列敘述中結(jié)論錯誤的是（）。
下列甲基環(huán)乙烷的構(gòu)象中，能量最低的一個是（）。