為了測定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進(jìn)行的考試屬于（）

道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。

富有期待的言語能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。

幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。

英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示？

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。

教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。

專業(yè)倫理的價值有哪些？

傾聽中的倫理技巧有哪些？

專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。