A、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)
B、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)
C、生態(tài)建設(shè)、人力建設(shè)
D、物質(zhì)建設(shè)、精神建設(shè)
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A、直接曇花
B、會(huì)議的形式
C、媒體的形式
D、專(zhuān)人專(zhuān)項(xiàng)溝通
A、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)本身的界定
B、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)作用方式的界定
C、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)后果的界定
D、對(duì)保障方式的界定
A、企業(yè)管理層次大大減少，控制幅度大大擴(kuò)展
B、企業(yè)也適應(yīng)市場(chǎng)變化的能力大大提高
C、優(yōu)秀的人才資源更容易成長(zhǎng)
D、有利于節(jié)約管理費(fèi)用的開(kāi)支
A、空間分離
B、條件的分離
C、時(shí)間的分離
D、總體和部分的分離
A、具有高度的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力
B、具有良好的心理素質(zhì)
C、具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、信息處理能力
D、具有合理完善的的知識(shí)結(jié)構(gòu)
最新試題
創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì)是給已有的知識(shí)建立起新的聯(lián)系或進(jìn)行新的組合，產(chǎn)生新的（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
創(chuàng)新概念最早是（）提出來(lái)的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
（）因?yàn)檫m用于各種類(lèi)型和場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
一個(gè)國(guó)家只有擁有強(qiáng)大的（）能力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī)，贏得主動(dòng)。
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）
（）說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
王國(guó)維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括（）