A、終身學(xué)習(xí)
B、全員學(xué)習(xí)
C、團隊學(xué)習(xí)
D、全過程學(xué)習(xí)
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A、組織成員擁有一個共同的愿景
B、善于不斷學(xué)習(xí)
C、兼學(xué)別樣
D、扁平式結(jié)構(gòu)
A、層次扁平化
B、利益最大化
C、組織信息化
D、結(jié)構(gòu)開放化
A、等級權(quán)力控制型
B、標準型
C、自主型
D、學(xué)習(xí)型
A、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起,政企不分
B、產(chǎn)權(quán)改革,核心是產(chǎn)權(quán)的界定和改革
C、混亂階段,大量企業(yè)倒閉
D、各安其位的政府和企業(yè)繼續(xù)在政府管理機制和企業(yè)運作機制上不斷創(chuàng)新
A、實現(xiàn)了從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)縣向現(xiàn)代工業(yè)城市的大跨越
B、實現(xiàn)了從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)縣向高科技工業(yè)園區(qū)的轉(zhuǎn)變
C、在企業(yè)中順利地完成了產(chǎn)權(quán)制度的改革
D、在政府機構(gòu)中順利完成了大部制改革
最新試題
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看,具有()特征。
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
TRIZ法認為,解決物理沖突的分離原理包括()
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的()
創(chuàng)新概念最早是()提出來的,他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
低碳經(jīng)濟以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ),其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu),核心是()
21世紀是知識經(jīng)濟時代()作為知識經(jīng)濟的載體而迅速成長,已成為發(fā)達國家和發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括()方面。
對創(chuàng)新的認識,德魯克認為()
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。